По данным организации Human Rights Watch, 273 миллиона детей во всем мире не посещают школу. Это отрезвляющая цифра, и возникает вопрос: почему так происходит?
Это не потому, что они не хотят учиться. Не потому, что образование не имеет значения для их семей. И не потому, что у них нет потенциала или интеллекта.
Детей не пускают в классы барьеры, которые не имеют ничего общего с их способностями или желанием учиться, - такие барьеры, как война, бедность, голод и дискриминация. Барьеры, которые крадут будущее еще до его начала.
Но вот что дает нам надежду: эти препятствия не являются непреодолимыми. Когда такие организации, как ADRA, работают вместе с общинами над устранением коренных причин, мешающих детям посещать школу, происходят удивительные вещи. Дети, которые когда-то не имели доступа к образованию, сейчас успешно учатся в классах. Девочки, перед которыми стояли невозможные задачи, заканчивают школу и добиваются своей мечты. Дети-беженцы, потерявшие все, обретают стабильность и надежду благодаря учебе.
Понимание основных препятствий на пути к образованию в развивающихся странах - это первый шаг к их устранению. Поэтому давайте посмотрим, что на самом деле мешает детям ходить в школу, что делается для того, чтобы изменить эту реальность, и как вы можете помочь.
В этом посте мы расскажем о том, как:
- Как конфликты и перемещение лишают детей многих лет образования
- Почему крайняя нищета заставляет семьи выбирать между школой и выживанием
- Связь между голодом и обучением (и чего добиваются программы школьного питания)
- Уникальные препятствия, с которыми сталкиваются девочки, и то, как образование преображает их жизнь
- Что означают расстояния, язык и другие препятствия для уязвимых детей
Барьер #1: Конфликт и перемещение
Когда война проникает в общество, школа - это первое, что теряют дети. Они не просто пропускают занятия - они бегут, спасая свои жизни.
Венансия знает эту реальность лучше многих. В свои 18 лет она - беженка из Демократической Республики Конго, живущая сейчас в Уганде. К тому времени, когда она с матерью спаслась от насилия, все ее братья и сестры были убиты в разное время в ходе продолжающегося конфликта. Шальная пуля стоила Венансии ноги, потребовав ампутации ниже колена. Ее мать скончалась после того, как они добрались до безопасного места.
Оставшись одна в поселении беженцев с ограниченными возможностями, пропустив несколько месяцев учебы и полностью перейдя с французского на английский, Венансия имела все основания отказаться от образования.
Вместо этого он стал ее спасательным кругом.
“Я лучше выучу английский, чем вернусь в Конго и буду рисковать своей жизнью”, - говорит она. Сегодня Венансия живет в школьном общежитии. Ее одноклассники - это ее семья. А образование - это то, что у нее осталось, фундамент для будущего, которое она строит.
“Образование важно, потому что я могу расширить свои возможности. Я хочу стать врачом. Я хочу помогать беженцам и таким же инвалидам, как я”.”
Читайте полную историю Венансии →
Как АДРА решает проблему конфликтов как препятствий
В поселениях беженцев по всей Уганде и за ее пределами АДРА предоставляет образовательные программы, специально разработанные для детей, которые бежали от насилия. К ним относятся:
- Школы и учебные центры в поселениях беженцев
- Поддержка многоязычного преподавания для детей, изучающих новые языки
- Психосоциальная поддержка, помогающая детям оправиться от травмы
- Безопасная, стабильная среда, в которой можно продолжать образование, несмотря на продолжающийся конфликт в их родных странах
- Защита права каждого ребенка-беженца на образование
Для таких детей, как Венансия, школа - это не только учеба. Это защита. Это стабильность. Это надежда на то, что будущее существует и после выживания.
Барьер #2: Крайняя бедность
Ахмеду 11 лет, и чтобы добраться до учебного центра ADRA в Баальбеке (Ливан), он проходит пешком более часа в каждую сторону. Он - сирийский беженец, чья семья бежала от войны десять лет назад. Сегодня они живут в самодельной палатке, построенной из брезента и обрезков материалов: электричества нет, единственная солнечная батарея для зарядки телефонов, а воду приносят соседи.
Во время школьных перемен Ахмед и его братья и сестры работают на близлежащей ферме по выращиванию кешью, чтобы оплачивать аренду небольшого участка, на котором стоит их палатка. Выбор между образованием и выживанием - это ежедневный расчет.
Такова реальность для детей, живущих в крайней нищете: семьи стоят перед невозможным выбором: отправить детей учиться или отправить их на работу, чтобы все могли есть.
Читайте полный рассказ Ахмеда →
По данным Всемирного банка, в странах с низким и средним уровнем дохода увеличилось число случаев бедности, связанной с обучением. 70% десятилетних детей, не способных понять простой письменный текст. При ограниченном доступе к образованию или его отсутствии подобная статистика будет только расти, а значит, бедность перейдет к следующему поколению.
Как АДРА решает проблему бедности как препятствия
Подход ADRA признает, что нельзя отделять образование от экономической реальности семьи:
- Учебные центры, расположенные в поселениях беженцев и бедных общинах или рядом с ними, что сокращает время и расходы на дорогу
- Гибкий график, учитывающий обязанности детей по отношению к своим семьям
- Предоставление школьных принадлежностей, формы и материалов, чтобы стоимость не была препятствием
- Интеграция с программами обеспечения средств к существованию, которые помогают семьям достичь экономической стабильности
- Поддержка всей семьи, а не только ребенка, чтобы образование стало устойчивым
Образование может разорвать порочный круг бедности, но только в том случае, если дети могут получить доступ к нему в то время, когда их семьи все еще испытывают трудности.
Барьер #3: Голод и недоедание
Попробуйте учить алгебру, когда ваш желудок пуст, или сосредоточиться на чтении, когда вы не ели со вчерашнего дня.
Для миллионов детей в Мозамбике и соседних странах это не гипотетический сценарий. Это реальность каждого дня.
ADRA не признает, что любой ребенок должен выбирать между школой и едой. Именно поэтому мы работаем над тем, чтобы обеспечить тысячи школьников программами школьного питания, гарантирующими им питание, необходимое для продолжения образования. Потому что голод не просто затрудняет учебу. Он делает ее невозможной.
Исследования показывают, что недоедание в детстве влияет на развитие мозга, концентрацию внимания, память и способность обрабатывать новую информацию. Согласно Всемирная организация здравоохранения, Хроническое недоедание “часто приводит к задержке умственного развития, плохой успеваемости в школе и снижению интеллектуальных способностей”. Дети, которые хронически недоедают, хуже успевают в учебе, пропускать больше учебных дней из-за болезни, И чаще всего бросают учебу совсем.
Но когда дети получают в школе полноценное питание, все меняется. Посещаемость улучшается. Улучшается успеваемость. Семьи охотнее отправляют своих детей в школу, потому что знают, что их ребенок будет сыт.
Как АДРА решает проблему голода как препятствия
ADRA устраняет голод как препятствие с помощью программ, которые обеспечивают как немедленную поддержку, так и устойчивые изменения:
- Программы школьного питания, которые обеспечивают учащихся питанием, устраняя голод как препятствие для обучения
- Интеграция образования в области питания в школьную программу
- Поддержка школьных садов, где дети учатся выращивать еду, и улучшение программ школьного питания
- Партнерство с семьями для решения проблемы продовольственной безопасности дома с помощью сельскохозяйственных программ
- Взаимосвязь между программами образования, здравоохранения и обеспечения средств к существованию для оказания комплексной поддержки
Связь между полным желудком и полным классом неоспорима.
Узнайте больше о программах АДРА в области здравоохранения и питания →
Барьер #4: Гендерное неравенство
В сельских районах Таиланда молодые девушки из бедных семей сталкиваются с тревожной реальностью: не имея образования и экономических возможностей, они становятся мишенью для торговцев людьми, которые вовлекают их в сексуальную эксплуатацию.
Девочки, которым АДРА оказывает помощь в рамках программы Keep Girls Safe (KGS), относятся к числу наиболее уязвимых детей в мире. Многие из них принадлежат к группам этнических меньшинств, живущих в нищете на границе Таиланда и Бирмы. Их семьи работают наемными рабочими и живут на скромную зарплату. Не имея тайского гражданства или возможности получить образование, эти девочки подвергаются огромному риску.
Что обеспечивает безопасность девочек? Образование.
Благодаря программе "Сохраним девочек в безопасности", ADRA в Таиланде предоставила приют девушкам из группы риска и предложила стипендии на образование 100 молодым женщинам. Программа сотрудничает с государственными учреждениями, местными организациями и общественными группами, чтобы повысить осведомленность и снизить уязвимость к торговле людьми. Более 200 девочек в возрасте от 8 до 19 лет обрели безопасность, образование и надежду благодаря этой программе.
Во всем мире девочки сталкиваются с уникальными препятствиями на пути к образованию, с которыми мальчики просто не сталкиваются. Эти барьеры пересекаются и усугубляются, создавая невозможные ситуации:
- Безопасность и риски эксплуатации: Девочки подвергаются более высокому риску торговли людьми, ранних браков и сексуального насилия - особенно в условиях нищеты и конфликтов
- Культурные нормы: Во многих общинах мальчикам уделяется больше внимания, чем девочкам, а будущее девочек строится на браке, а не на карьере
- Экономическое давление: Когда бедность заставляет семьи выбирать, кому из детей посещать школу, часто выбирают мальчиков
- Домашние обязанности: Девочки несут непропорционально большую нагрузку по ведению домашнего хозяйства и уходу за детьми
- Ранние браки: Ожидание, что девушки выйдут замуж молодыми, делает образование ненужным
- Отсутствие удобств: Отсутствие отдельных туалетов и безопасных мест в школах мешает девочкам посещать занятия
Статистические данные поражают воображение. Из 739 миллионов человек в мире, не умеющих читать, две трети составляют женщины. Плюс, девочки в 1,5 раза чаще, чем мальчики, исключаются из начальной школы. Ограниченный доступ к образованию повышает для девочек риск не только неграмотности, но и ранних браков, эксплуатации, плохого состояния здоровья и отсутствия экономической безопасности на протяжении всей жизни.
История Венансии - юной беженки из ДРК, с которой мы познакомились ранее, - наглядно демонстрирует, как пересекаются эти барьеры. Она бежала от войны, потеряла семью, пережила ампутацию, столкнулась с языковым барьером и теперь живет без матери. Будучи девочкой-инвалидом, она несет в себе множество слоев уязвимости. Однако образование стало для нее убежищем, защитой и путем вперед.
Как АДРА решает проблему гендерного неравенства как препятствия
Подход ADRA признает, что защита девочек через образование требует устранения коренных причин уязвимости:
- Программа Keep Girls Safe (Таиланд), предоставляющая приют, стипендии на образование и предотвращающая торговлю людьми для девочек из группы риска
- Бангладешский проект предотвращение принудительного детского труда через образование и социальные услуги с 1972 года
- Образовательные инициативы в лагерях беженцев по всему миру, где девочки-переселенки подвергаются чрезвычайным рискам, связанным с торговлей людьми
- Обучение учителей методам преподавания с учетом гендерных особенностей и осведомленности об эксплуатации
- Пропаганда в сообществе с целью изменения культурных норм, касающихся образования девочек и ранних браков
- Безопасные пространства с отдельными помещениями и защитной средой для обучения девочек
- Стипендии и финансовая помощь специально для девочек, чтобы устранить экономические барьеры
- Комплексная защита, обеспечивающая безопасность, питание, здоровье и психосоциальные потребности наряду с образованием
Когда девочки получают образование, преобразования выходят далеко за рамки отдельных жизней. У образованных женщин более здоровые семьи, более высокие доходы и большее влияние в своих общинах. Их дети с большей вероятностью будут посещать школу. Разорван круг нищеты. Целые сообщества становятся более устойчивыми.
Именно поэтому образование девочек во всем мире - это не просто моральный императив, это проверенный путь к укреплению семей, оздоровлению общества и повышению его жизнеспособности.
Препятствие #5: расстояние и отсутствие доступа
Помните Ахмеда, который добирался до школы пешком больше часа в каждую сторону? Это не редкость для детей в сельской местности или в районах с недостаточным уровнем обслуживания.
Во многих развивающихся странах школы просто не существуют в каждом населенном пункте. Чтобы добраться до ближайшего класса, детям приходится преодолевать километры - пешком, в непогоду, по опасной местности или через районы, контролируемые вооруженными группировками.
Для детей младшего возраста путешествие может оказаться невозможным. Для девочек оно может быть небезопасным. Для детей с ограниченными возможностями, таких как Венансия, это может быть связано с физическими трудностями, которые их общины не в состоянии им помочь преодолеть.
Результат? Миллионы детей, которые хотят учиться, просто не могут попасть в существующие школы.
Как АДРА решает проблему расстояния и доступа как барьеров
Когда расстояние не позволяет детям посещать школу, ADRA доставляет им образование:
- Строительство школ и учебных центров в малообеспеченных районах
- Программы мобильного обучения, позволяющие получать образование в отдаленных районах
- Поддержка безопасного транспорта в случае необходимости
- Программы инклюзивного образования, разработанные для детей с ограниченными возможностями
- Модели образования на базе общин, которые работают с местными лидерами, чтобы обеспечить доступность школ
Доступ не должен определять, получит ли ребенок образование. Но слишком часто это происходит.
Барьер #6: Языковые барьеры
Когда Венансия прибыла в Уганду в качестве беженки, она столкнулась не только с травмами войны и потерь. Она попала в класс, где не понимала ни слова.
“У себя на родине я говорю по-французски”, - объясняет она. “Но меня не смущало, что поначалу я ничего не понимала. Я знала, что научусь”.”
Для детей-беженцев, внутренне перемещенных лиц и детей, живущих в районах с несколькими местными языками, язык может стать серьезным препятствием на пути к образованию. Если обучение ведется на языке, которым ребенок не владеет, учиться становится в геометрической прогрессии сложнее.
Как АДРА преодолевает языковые барьеры
ADRA заботится о том, чтобы языковые различия не мешали детям учиться:
- Поддержка многоязычного преподавания в сообществах беженцев и представителей разных народов
- Переходные программы, помогающие детям выучить язык обучения
- Преподаватели, подготовленные для работы с детьми, обучающимися на втором или третьем языке
- Терпение, поддержка и понимание того, что освоение языка требует времени
- Системы поддержки сверстников, в которых дети помогают друг другу преодолевать языковые трудности
Решимость Венансии помогла ей выстоять. Но не каждый ребенок обладает такой стойкостью, да и не должен в ней нуждаться. Качественное образование должно быть доступно на понятных детям языках.
Почему устранение этих барьеров имеет значение
Только в 2024 году, Образовательные программы ADRA охватили более 1,7 миллиона человек- предоставляя возможности для обучения в поселениях беженцев, зонах конфликтов и некоторых из самых малообеспеченных сообществ на земле. Будь то формальное школьное образование, профессиональная подготовка или программы по распространению грамотности, работа ADRA направлена на решение простой задачи: каждый ребенок заслуживает доступа к образованию, независимо от обстоятельств, в которых он родился.
Потому что образование - это не только чтение и математика. Для таких детей, как Венансия и Ахмед, образование - это:
- Защита от эксплуатации, ранних браков и опасного труда
- Стабильность посреди хаоса и перемещений
- Достоинство, когда все остальное отнято.
- Надежда на будущее, которое когда-то казалось невозможным
- Расширение прав и возможностей для формирования собственной жизни и подъема общества
Каждый барьер, который мы устраняем, открывает дверь. Каждый ребенок, который входит в эту дверь, несет в себе потенциал изменить не только свое будущее, но и будущее своей семьи, будущее своего сообщества.
Каждый ребенок заслуживает классной комнаты
Препятствия на пути к образованию в развивающихся странах реальны, значительны и зачастую непреодолимы. Но они не являются непреодолимыми.
Когда Венансия говорит: “Образование важно, потому что я могу расширить свои возможности”, она говорит правду, которая выходит далеко за рамки ее собственного опыта. Образование расширяет возможности. Оно защищает. Оно преображает.
И когда организации работают вместе с общинами над устранением препятствий - будь то строительство школ там, где их нет, обеспечение питанием, чтобы голодные дети могли сосредоточиться, подготовка учителей для поддержки образования девочек или создание безопасных учебных мест в поселениях беженцев, - происходят удивительные вещи.
Дети, которые когда-то не имели доступа к образованию, сейчас процветают. Девочки, столкнувшиеся с невозможными трудностями, осуществляют свои мечты. Дети-беженцы, потерявшие все, обретают стабильность и надежду.
Вопрос не в том, заслуживает ли каждый ребенок образования. Вопрос в том, сделаем ли мы все необходимое, чтобы устранить барьеры, стоящие на их пути.
У вас есть желание помочь нуждающимся по всему миру? Пожертвовать сегодня или Станьте Ангелом АДРА и делайте пожертвования ежемесячно. Ваш вклад в ADRA помогает устранить препятствия, мешающие людям посещать школу, - от конфликтов и бедности до голода и неравенства.
Часто задаваемые вопросы о барьерах в образовании
Что является самым большим препятствием на пути к образованию в развивающихся странах?
Ни один барьер не затрагивает всех детей в равной степени. Конфликт и перемещение не позволяют миллионам детей-беженцев посещать школу. Крайняя нищета заставляет семьи выбирать между образованием и выживанием. Голод делает учебу физически невозможной. Гендерное неравенство в первую очередь затрагивает девочек. Для многих детей многочисленные барьеры пересекаются, и образование кажется недостижимым.
Как бедность мешает детям ходить в школу?
Бедность создает множество препятствий для получения образования: семьи не могут позволить себе плату за обучение, школьную форму или принадлежности; дети вынуждены работать, чтобы содержать семью; школам в бедных районах не хватает ресурсов и квалифицированных учителей; семьи отдают предпочтение насущным потребностям выживания перед долгосрочным образованием; а экономическая нестабильность делает невозможным постоянное посещение школы.
Почему образование девочек особенно важно в развивающихся странах?
Образование девочек создает мультипликативный эффект: образованные женщины имеют более здоровые семьи, более высокие доходы и большее влияние в своих общинах. Их дети с большей вероятностью будут посещать школу. Образование защищает девочек от ранних браков, эксплуатации и плохого состояния здоровья. Когда девочки учатся, выигрывают все сообщества, но девочки сталкиваются с уникальными барьерами, которые необходимо устранять.
Как программы школьного питания помогают в образовании?
Дети не могут учиться, если они голодны. Программы школьного питания обеспечивают учащихся полноценным питанием, что повышает посещаемость (семьи отправляют детей в школу, зная, что они будут сыты), улучшает концентрацию внимания и успеваемость, снижает уровень отсева и делает образование возможным для семей, сталкивающихся с проблемой отсутствия продовольственной безопасности. Программы питания открывают доступ к образованию для миллионов детей.
Что происходит с детским образованием во время конфликтов и войн?
Конфликты разрушают школьную инфраструктуру, перемещают детей и учителей, создают опасные условия, делающие посещение школы невозможным, прерывают годы обучения, которые трудно наверстать, и заставляют семьи отдавать предпочтение выживанию, а не образованию. Дети-беженцы сталкиваются с дополнительными барьерами, включая языковые различия, травмы и отсутствие признанных дипломов. Такие организации, как ADRA, работают над обеспечением образования в поселениях беженцев и районах, затронутых конфликтами, но масштаб потребностей огромен.
Как образовательные программы могут работать в лагерях и поселениях беженцев?
ADRA и подобные организации создают учебные центры в поселениях беженцев или рядом с ними, обеспечивают многоязычную поддержку преподавания, готовят учителей к преодолению травм и уникальных проблем, с которыми сталкиваются беженцы, предлагают психосоциальную поддержку наряду с академической, работают с правительствами принимающих стран, чтобы признать образование беженцев, и создают безопасные пространства, где обучение может продолжаться, несмотря на перемещение. Образование в таких условиях обеспечивает стабильность, защиту и надежду для детей, которые потеряли почти все.