Sprung zu
Drei Generationen, ein Traum
Wie sich die Bildung verändert
Das Leben der Mädchen in Somalia
Als Fadumo ihre Tochter Nuseyba in ihrer Schuluniform sah, lächelnd und mit ihren Büchern in der Hand, weinte sie.
“Es war ein Traum, von dem ich dachte, er würde nie wahr werden”, sagte sie.
Dieser - für die meisten von uns scheinbar einfache und gewöhnliche - Moment war das Ergebnis von mehr als zwanzig Jahren Vertreibung, Instabilität und Suche. Eine Mutter, die während des somalischen Bürgerkriegs aus ihrer Heimat geflohen war, von Dorf zu Dorf zog und zusehen musste, wie ihre Kinder die Schulbildung verpassten, die sie verdient hätten. Und eine Tochter, die mit einer Hörbehinderung geboren wurde und für die es einst unmöglich schien, ein Klassenzimmer zu finden, das sie aufnehmen würde.
Die Bildung von Mädchen ist in Somalia seit langem eine dringende, aber übersehene Herausforderung. Jahrzehnte des Bürgerkriegs, weit verbreitete Vertreibung, Armut und tief verwurzelte Barrieren haben Generationen von Mädchen vom Schulbesuch abgehalten. Aber es ändert sich etwas. Und um zu verstehen, wie dieser Wandel wirklich aussieht, muss man die Familien treffen, die ihn erleben.
Dieser Beitrag nimmt Sie mit in zwei wahre Geschichten von ADRA Somalia - Geschichten über die unausgesprochene Hoffnung einer Großmutter, die unermüdliche Aufopferung einer Mutter, die strahlende Zukunft eines kleinen Mädchens und eine Frau, die eine Nähmaschine in einen Neuanfang verwandelte. Gemeinsam zeigen sie, was Bildung bewirken kann, wenn sie weit genug reicht, und was Ihre Unterstützung möglich macht.
Eine Großmutter, die nie ein Klassenzimmer gesehen hat - und die Hoffnung, die sie trotzdem trug
Amina ist 80 Jahre alt. Sie war noch nie in einer Schule.
Als ich in Somalia aufwuchs, war das für Mädchen nicht ungewöhnlich. Das Leben bedeutete, Wasser aus großen Entfernungen zu holen, das Vieh zu hüten und eher von den Händen der Mutter zu lernen als von der Stimme eines Lehrers. Formale Bildung war selten. Für Mädchen war sie fast unbekannt. Amina heiratete jung, arbeitete hart und tat, was nötig war.
Aber sie hat nie aufgehört zu hoffen, dass ihre Töchter - und eines Tages auch ihre Enkelinnen - etwas anderes haben werden.
Diese Art von Hoffnung ist leise. Sie kündigt sich nicht an. Sie bleibt einfach bestehen, Jahr für Jahr, Generation für Generation, bis sie eines Tages in ein Klassenzimmer kommt.
Als der Bürgerkrieg die Möglichkeit der Schule beendete
Als der Bürgerkrieg in Somalia ausbrach, verlor Aminas Tochter Fadumo alles Vertraute. Sie war gezwungen, aus ihrer Heimat zu fliehen und verbrachte die nächsten zwei Jahrzehnte damit, von Ort zu Ort zu ziehen. Vertrieben, unsicher, auf der Suche nach Sicherheit, die ihr immer wieder entglitt.
Die ganze Zeit über zog sie Kinder auf. Kinder, die es verdienten, zur Schule zu gehen.
Aber es war schwer, Schulen zu finden. Und für Fadumos Tochter Nuseyba, die mit einer Hörbehinderung geboren wurde, war es fast unmöglich, eine Schule zu finden, die sie tatsächlich aufnehmen würde.
“Wir flohen von einem Dorf zum anderen, immer in der Hoffnung, dass sich die Dinge ändern würden”, erinnert sich Fadumo. “Aber Ich konnte keinen Ort finden, an dem meine Kinder zur Schule gehen konnten.-besonders mit ihrer Behinderung. Es schien unmöglich.”
Der Moment, in dem sich alles änderte
Im Jahr 2018 kam Fadumo in Kismayo an. Und durch ADRA Somalias Im Rahmen des Projekts SEAQE 1 (Strengthening Equity, Access and Quality in Education) wurde ihre Tochter Nuseyba an der Beder School eingeschult.
Es war nicht nur irgendeine Einschreibung. Nuseybas Lehrer wurden geschult, um sie zu erreichen. Sie benutzten Zeichen und visuelle Hilfsmittel zur Kommunikation. Sie sorgten dafür, dass sie sie verstand. Jeden Tag kam sie eifrig und bereit zu lernen.
Und Fadumo, die ihre Kinder zwanzig Jahre lang durch das Chaos getragen hatte, konnte endlich aufatmen.
“Für mich, meine Töchter in der Schule zu sehen, gibt mir Frieden,”, erklärte sie. “Es ist wie wir heilen, was zerbrochen war.”
Als Amina Nuseyba und Seynab in der Schule beobachtete, empfand sie tiefen Stolz. Sie erinnerte sich an ihre eigene Kindheit - eine Zeit, in der Bildung ein Luxus war, Mädchen wenig Einfluss auf ihre Zukunft hatten und frühe Heirat und harte Arbeit einfach zum Leben dazugehörten. Sie glaubte, dass ihre Opfer den Samen der Hoffnung gepflanzt hatten. Und jetzt, da sie sieht, wie gut es ihren Enkelinnen geht, hat sie das Gefühl, dass diese Saat endlich aufgeht.
Für drei Generationen - eine Großmutter, die nie ein Klassenzimmer gesehen hat, eine Mutter, die jahrzehntelang nach einem solchen gesucht hat, und ein Kind, das endlich in einem sitzt - ist die Geschichte dieser Familie eine Erinnerung daran, dass Fortschritt nicht über Nacht geschieht. Er baut sich langsam auf, über Jahre hinweg mit Mut und Opfern, ein kleiner Akt der Hoffnung nach dem anderen.
Was integrative Bildung wirklich bedeutet
In Gesprächen über die Bildung von Mädchen in Somalia geht oft etwas unter: Inklusion ist nicht nur eine Frage des Geschlechts.
Es geht darum, sicherzustellen, dass jede Kind, unabhängig von seiner Behinderung, seiner Herkunft oder seinem Hintergrund, einen echten Platz im Klassenzimmer hat. Kein Alibiplatz. Sondern einen bedeutungsvollen.
Nuseybas Geschichte veranschaulicht genau, warum dies wichtig ist. Als hörgeschädigte Tochter einer vertriebenen Mutter hätte sie durch jede Ritze des Systems fallen können. So wie die meisten Kinder in ihrer Situation. Stattdessen sorgte das Projekt SEAQE 1 von ADRA Somalia dafür, dass dies nicht geschah - denn das Programm wurde speziell für Kinder wie sie entwickelt.
Das bedeutet geschulte Lehrer. Anpassungsfähige Hilfsmittel. Schulen, die die Kinder dort abholen, wo sie sind, anstatt von ihnen zu verlangen, dass sie bereits dort sind, wo sie nicht hinkommen.
Das ist es, was Sie mit Ihrer Unterstützung aufbauen können. Für die aktuellen Bildungsinitiativen von ADRA spenden, Hier können Sie unseren Geschenkkatalog einsehen.
Bei der Eingliederung geht es nicht nur um das Geschlecht, sondern auch darum, sicherzustellen, dass jede dass jedes Kind, unabhängig von seiner Behinderung, seiner Herkunft oder seinem Hintergrund, einen festen Platz im Klassenzimmer hat
Bildung endet nicht an der Tür des Klassenzimmers
Die Geschichte von Nuseyba ist eine Art der Veränderung. Aber die Bildungsarbeit von ADRA Somalia geht weit über Kinder hinaus.
Darf ich vorstellen: Khadijo Hassan.
Khadijo ist eine Mutter von sieben Kindern, geboren und aufgewachsen in Jamaame. Vor etwa zehn Jahren zwang die zunehmende Unsicherheit ihre Familie, nach Kismayo zu fliehen. Entschlossen, ihren Kindern ein besseres Leben zu ermöglichen, wandte sie sich dem Verkauf von Gemüse zu, einem Geschäft, das mit ihren Wurzeln verbunden ist. Doch mit der Zeit wurde es aufgrund von Verzögerungen und Lieferunterbrechungen immer schwieriger, das Geschäft weiterzuführen.
“Die Verzögerung bei der Ankunft von neuem Gemüse wurde zu einer ständigen Herausforderung”, sagte sie. “Als ich darum kämpfte, mein Geschäft aufrechtzuerhalten, wurde mir klar, dass ich mich nicht auf einen Markt verlassen konnte, der immer unberechenbarer wurde. Die Freude am Gemüseverkauf verflog langsam, und ich musste aufhören..”
Damals erfuhr sie von ADRA Somalia's ASPIRE-Projekt (Action to Strengthen Partnership for Inclusion, Resilience and Education - Aktion zur Stärkung der Partnerschaft für Eingliederung, Widerstandsfähigkeit und Bildung) und ein Fünkchen Hoffnung keimte wieder auf.
Vom Kampf zum Geschick
Khadijo schrieb sich am Technischen Institut in Kismayo ein, wo sie sechs Monate lang Schneiderin lernte. Der Leiter des Instituts, Herr Bashir Abukar Maalim, beschrieb den Zweck des Programms klar und deutlich: “Unser Ziel am Kismayo Technical Institute ist nicht nur die Vermittlung von Fertigkeiten, sondern auch die Befähigung von Menschen wie Khadijo, ihr Leben zu ändern. Wir vermitteln praktische Fertigkeiten, die zu einem nachhaltigen Lebensunterhalt führen.”
Nach Abschluss ihrer Ausbildung erhielt sie von ADRA eine Nähmaschine und das nötige Material, um ein eigenes Geschäft zu eröffnen.
“Als ich die Nähmaschine und einige Kleidungsstücke erhielt, es fühlte sich wie ein Neuanfang an,”, sagte sie lächelnd.
Ein Geschäft, das auf Überzeugung basiert
Khadijo begann mit der Herstellung von Kleidung für kleine Kinder, zunächst mit einfachen somalischen Kleidern, dann mit zunehmender Erfahrung in verschiedenen Stilen und Mustern. Die Arbeit von zu Hause aus ist für sie wichtig. “Ich kann zu Hause arbeiten, was für mich sehr wichtig ist, da ich kleine Kinder habe, die meine Aufmerksamkeit brauchen.,”, sagte sie.
An schwierigen Tagen verdient sie etwa $4. An guten Tagen sind es eher $10. “Mit diesem Einkommen kann ich mich um die Bedürfnisse meiner Kinder kümmern”, sagt sie. “Und Es ist eine Erleichterung zu wissen, dass ich für sie sorgen kann.“
Ihre Gemeinde hat davon Kenntnis genommen. “Meine Gemeinschaft hat mich unglaublich unterstützt.,”, sagte sie. “Sie vertrauen meiner Arbeit, und ich bin stolz darauf, eine Dienstleistung zu erbringen, die sie brauchen..”
Und ihre Vision reicht noch weiter. “In der Zukunft, Ich freue mich darauf, mein Geschäft auszubauen.,”, sagte sie. “Ich möchte mehrere Maschinen haben und so viele Menschen wie möglich ausbilden, damit auch sie an ihre Fähigkeiten glauben und sich ein besseres Leben schaffen können.”
Warum die Bildung von Mädchen in Somalia wichtig ist und warum die Hürden so hoch sind
Um Geschichten wie die von Nuseyba und Khadijo zu verstehen, ist es hilfreich, das Ausmaß der Herausforderung zu begreifen, die sie bewältigen.
Somalia hat eine der niedrigsten Einschulungsraten der Welt, insbesondere für Mädchen. Nach Angaben des Education Policy and Data Center, 81% von Mädchen die im Grundschulalter sind, gehen nicht zur Schule. Dies ist teilweise auf die jahrzehntelangen Konflikte zurückzuführen, die die Bildungsinfrastruktur im ganzen Land zerstört haben.
Vertreibung verschärft das Problem. Wenn Familien gezwungen sind, wiederholt umzuziehen, verlieren die Kinder die Kontinuität ihrer Schulbildung, manchmal für Jahre, manchmal für immer.
Mädchen mit Behinderungen sind mit vielschichtigen Barrieren konfrontiert. Geschlecht, Behinderung und Vertreibung lassen sich nicht einfach übereinanderlegen - sie vervielfachen sich gegenseitig und machen den Zugang zur Schule zu einer unlösbaren Aufgabe.
Erwachsene Frauen werden in Gesprächen über Bildung oft vergessen. Doch für Frauen wie Khadijo, die aufgrund der Umstände nicht zur Schule gehen konnten, kann eine Berufsausbildung den Unterschied zwischen Gefährdung und Stabilität ausmachen.
Die gute Nachricht? Alle diese Hindernisse sind lösbar. Langsam, vorsichtig und mit der richtigen Unterstützung werden sie überwunden.
81% der Mädchen im Grundschulalter gehen nicht zur Schule.
Wie ADRA es schafft, dass es funktioniert
ADRA Somalia ist seit Jahrzehnten vor Ort tätig. Der Ansatz ist nicht pauschal, sondern orientiert sich an den tatsächlichen Bedürfnissen der Gemeinschaften.
So sieht das in der Praxis aus:
Inklusive Klassenzimmer, die jedes Kind erreichen. Programme wie SEAQE 1 basieren auf der Idee, dass Inklusion keine Sonderregelung ist - sie ist die Basis. Ausgebildete Lehrkräfte, anpassungsfähige Hilfsmittel und ein echtes Engagement, um Kinder wie Nuseyba zu erreichen.
Partnerschaften auf Gemeinschaftsebene. ADRA arbeitet mit örtlichen Schulen und Institutionen wie dem Kismayo Technical Institute zusammen, denn nachhaltige Veränderungen müssen aus dem Inneren einer Gemeinschaft kommen, nicht nur von außen.
Berufliche Bildung für Frauen. Das ASPIRE-Projekt erkennt an, dass Bildung für Frauen nicht erst in der Kindheit beginnen kann. Auch Frauen, die aufgrund von Konflikten oder Vertreibung die formale Schulbildung verpasst haben, verdienen einen Weg nach vorn.
Langfristiges Engagement. Das Projekt SEAQE 1 startete 2018. Die Ausbildung von Khadijo dauerte sechs Monate. Echte Veränderung geschieht nicht in einem Nachrichtenzyklus - und ADRA ist langfristig dabei.
Amina, Fadumo, Nuseyba und Khadijo sind vier verschiedene Frauen mit vier verschiedenen Geschichten. Aber sie haben alle dasselbe Thema: den Glauben daran, dass Bildung die Dinge verändert, und eine Gemeinschaft, die endlich die Unterstützung hat, um dies zu verwirklichen. Ihre Unterstützung trägt dazu bei, dies zu ermöglichen.
Unterstützen Sie noch heute die Bildungsarbeit von ADRA, indem Sie eine “Empowering Education”-Initiative aus unserem Geschenkkatalog, oder indem Sie sich anmelden hier um ein monatlicher Spender zu werden.
Häufig gestellte Fragen zur Bildung von Mädchen in Somalia
Warum ist der Zugang zur Bildung für Mädchen in Somalia so schwierig?
Die lange Geschichte des Bürgerkriegs in Somalia, die Massenvertreibung, die Armut und die kulturellen Erwartungen an die Rolle der Mädchen haben tiefgreifende, sich überschneidende Hindernisse für die Bildung geschaffen. Für Mädchen mit Behinderungen oder solche, die in Vertriebenengemeinschaften leben, vervielfachen sich diese Hindernisse. Somalia gehört weltweit zu den Ländern mit der niedrigsten Einschulungsrate, insbesondere bei Mädchen.
Was tut ADRA, um die Bildung von Mädchen in Somalia zu verbessern?
ADRA Somalia führt integrative Bildungsprogramme wie SEAQE 1 durch, die darauf ausgerichtet sind, Kinder unabhängig von ihrer Behinderung oder ihrem Vertreibungsstatus einzuschreiben - mit geschulten Lehrern und anpassungsfähigen Hilfsmitteln, um jeden Lernenden zu unterstützen. Das ASPIRE-Projekt dehnt diese Arbeit auf erwachsene Frauen aus und bietet Berufsausbildungen an, die zu echter wirtschaftlicher Unabhängigkeit führen.
Was ist das SEAQE-Projekt?
SEAQE steht für Strengthening Equity, Access and Quality in Education. Es handelt sich um eine Initiative von ADRA Somalia, die sich auf die Verbesserung der Einschulung und der Lernqualität konzentriert, mit besonderem Schwerpunkt auf integrativer Bildung für Kinder mit Behinderungen und von Vertreibung betroffene Menschen.
Wie kommt die Bildung von Mädchen ganzen Gemeinschaften zugute?
Die Forschung zeigt immer wieder, dass die Bildung von Mädchen ganzen Gemeinschaften zugute kommt - die Armutsquote sinkt, die Gesundheitsergebnisse verbessern sich und die wirtschaftliche Teilhabe steigt. In Somalia, wo mehrere Generationen von Frauen vom Schulunterricht ausgeschlossen waren, kann die Bildung eines einzigen Mädchens Auswirkungen haben, die sich über Jahrzehnte auf die ganze Familie erstrecken. Die Geschichte von Amina, Fadumo und Nuseyba ist ein lebendiges Beispiel.
Wie kann ich die Bildungsarbeit von ADRA in Somalia unterstützen?
Ihre Unterstützung, egal in welcher Höhe, dient der direkten Finanzierung von Programmen wie SEAQE 1 und ASPIRE, die Kindern und Frauen in Somalia den Zugang zu hochwertiger Bildung und Ausbildung ermöglichen. Jeder Beitrag hilft, mehr Familien wie die von Fadumo und mehr Frauen wie Khadijo zu erreichen.
Autor | ADRA International mit ADRA Somalia
Foto-Kredit | ADRA Somalia
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