Schulspeisungsprogramm schärft das Bewusstsein für die Klimakrise und wirft ein Licht auf das Bildungssystem
SILVER SPRING, MD (18. November 2019)- Die Adventistische Entwicklungs- und Hilfsorganisation (ADRA) arbeitet mit dem Bildungsbüro der Nordamerikanischen Division (NAD) zusammen, um die Entwicklung von Schulen im südlichen Afrika zu unterstützen. Kürzlich begleitete ADRA zehn NAD-Bildungsleiter, um die Bedürfnisse von Schulen in Malawi zu bewerten und einzuschätzen.
“ADRA möchte sicherstellen, dass jedes Kind die bestmöglichen Chancen hat, sich zu entwickeln und erfolgreich zu sein”, sagt Matthew Siliga, Vizepräsident für Marketing und Entwicklung bei ADRA. “Nichts ist so wichtig wie der Zugang zu hochwertiger Bildung, damit Kinder und ihre Familien sich im Laufe ihres Lebens aus der Armut befreien können.”
Siliga fügt hinzu, dass ADRA zu diesem Zweck das Fachwissen adventistischer Pädagogen nutzen will, um das Wissen, die Erfahrung der Lehrer, die Entwicklung von Ressourcen und die Basisnetzwerke, die in den Vereinigten Staaten bereits vorhanden sind, zu nutzen.
“Diese Initiative ist wichtig, weil das Herzstück der adventistischen Bildung der Dienst ist”, sagt Stephen Bralley, NAD-Direktor für Sekundarbildung. “Hier geht es darum, die Hände Jesu in einer Welt der Not zu sein. Die Möglichkeit für unsere Lehrer, sich in Malawi auszutauschen und zu lernen, wird für unsere Lehrer, unsere Schüler und die malawischen Lehrer und Schüler eine nachhaltige Veränderung bewirken.”
Beginn der ersten Phase
Seit 2017 leitet ADRA ein mehrjähriges Projekt namens Schulspeisungsinitiative, das in fünf Ländern im südlichen Afrika - Simbabwe, Malawi, Swatini (ehemals Swasiland), Mosambik und Madagaskar - durchgeführt wird, um den von der El-Niño-Dürre verwüsteten Gemeinden Nahrungsmittelhilfe zu leisten und sie auf ihrem Weg der Erholung zu unterstützen. Insgesamt hat ADRA mehr als 50.000 Kinder in 186 Schulen im südlichen Afrika mit Nahrungsmitteln versorgt.
“ADRA empfahl, die Partnerschaft in Malawi zu beginnen, da Englisch die offizielle Sprache des Landes ist”, sagt Siliga. “Amerikanische Pädagogen werden in der Lage sein, effektiv mit den Lehrern vor Ort zu kommunizieren, Ressourcen zur Verfügung zu stellen und berufliche Weiterbildung anzubieten.”
Mehr als 5.000 Schüler werden derzeit im Rahmen der Schulspeisungsinitiative von ADRA in Malawi versorgt. Der Erfolg der Initiative hat zu einer verbesserten Ernährung sowie zu einer höheren Verweildauer und einem stärkeren Engagement der Kinder in der Schule geführt.
Die Bildungsleiter besuchten drei Schulen, wo sie das Schulspeisungsprojekt von ADRA beobachteten. Außerdem trafen sie sich im Rahmen des Bewertungsprozesses mit Gemeindevertretern, Regierungsbeamten, Lehrern und Verwaltungsangestellten.
“Wir wurden gebeten, die Kapazitäten der Schulen und den Bedarf an beruflicher Entwicklung der Lehrkräfte zu bewerten, und unser Team nutzte mehrere Methoden der Datenerfassung, um fünf Schwerpunktbereiche zu bewerten: Unterricht, Lehrplan, Bewertung, Führung und Engagement in der Gemeinschaft”, sagt Dr. Leisa Morton-Standish, Direktorin für Grundschulbildung bei der North American Division. “Letztendlich war es unser Ziel, eine umfassende Bedarfsanalyse durchzuführen, um zu bewerten, wie wir mit den Schulen zusammenarbeiten können, um die Bildungsergebnisse in einer Vielzahl von Bereichen zu verbessern.”
Wachsende Schmerzen
Es wurde festgestellt, dass viele malawische Kinder nach der achten Klasse keine weiteren akademischen Fortschritte machen, weil es im Land nur eine begrenzte Anzahl von weiterführenden Schulen gibt und es an den notwendigen Materialien wie Bleistiften, Tischen und Stühlen, Uniformen und Lehrbüchern mangelt. Außerdem waren Mädchen, die in der ersten Klasse eingeschult wurden, in der fünften Klasse nicht mehr in der Schule, und über 90 % der Mädchen waren in der achten Klasse nicht mehr in der Schule.
“Viele der Mädchen werden in jungen Jahren verheiratet, müssen im Haushalt mithelfen, bekommen Kinder oder werden aus Geldmangel von der Schule genommen”, sagt Morton-Standish.
Auch die Klassengröße war ein Faktor. Obwohl die Kinder zur Schule gehen, sind die Klassenräume zu klein, um die Schüler unterzubringen - ein Lehrer unterrichtet beispielsweise bis zu 150 Schüler pro Klasse. Viele Klassen finden draußen unter Bäumen statt, wo die Schüler den ganzen Tag auf dem staubigen Boden sitzen.
Als weitere Herausforderungen nannten die Pädagogen die unmittelbare Notwendigkeit, die Ergebnisse in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaften, Unterricht für besondere Bedürfnisse, Berufsausbildung, Unternehmertum und Fähigkeiten zum kritischen Denken zu verbessern.
“Die Lehrer aus Malawi sprachen über den besonderen Bildungsbedarf in ihren Gemeinden, einschließlich Kindern mit kognitiven und körperlichen Behinderungen. Einige Kinder haben Schwierigkeiten, zur Schule zu kommen, und die Schulverwalter plädierten für die Bereitstellung von Grundbedürfnissen wie Bücher und Rollstühle. Die Bedürfnisse der Schüler haben uns sehr berührt”, bedauert Morton-Standish.
Neben der Bewertung des schulischen Umfelds besuchten die Pädagogen auch nahe gelegene Dörfer und trafen sich mit den Eltern, von denen viele Analphabeten waren. Bei ihren Gesprächen erhielten sie einen tieferen Einblick in die schädlichen Auswirkungen der schweren Dürre, die das Land heimgesucht hat, und in die Folgen, die dies für ihre Kinder haben könnte. Aus einer Studie des Welternährungsprogramms geht hervor, dass 37 Prozent der Kleinkinder in Malawi chronisch unterernährt sind.
Die Bevölkerung in Malawi wächst exponentiell, während sich die Bodenqualität verschlechtert. Dies erschwert den Malawiern, die zumeist Subsistenzbauern sind, den Anbau von Feldfrüchten. ADRA hat auch Programme zur Selbstversorgung durchgeführt, wie die Bereitstellung von Ziegen für die Zucht, Schulgärten und Bienenstöcke für die Honigproduktion. Die Gewinne aus diesen Kleinstbetrieben sind Teil des Plans, die Schulspeisungsinitiative zu einem von der Gemeinschaft finanzierten und unabhängig geführten Projekt zu machen.
Fortschreitender Missionsdienst
Die Reise befindet sich in einem konzeptionellen Stadium, und es werden derzeit Gespräche darüber geführt, wie das Programm im südlichen Afrika am besten optimiert werden kann.
“Dieses Programm hat das Potenzial, Pädagogen in die Lage zu versetzen, ihre Lernergebnisse zu verbessern, ihr berufliches Fachwissen zu erweitern, eine größere Zielstrebigkeit zu entwickeln und die Lehrer kontinuierlich zu betreuen, um ihre Wirkung auf die Schüler zu maximieren”, sagt Siliga. “Bei dem Programm geht es nicht um uns, sondern um die Kinder und ihre Gemeinschaft.”
“Ellen White ermutigte die Pädagogen, die Schüler auf die Mission und ein Leben im Dienst vorzubereiten. Wir glauben, dass diese kulturübergreifende Erfahrung sowohl für unsere NAD-Lehrer als auch für die Lehrer in Malawi einen Multiplikatoreffekt haben wird, da sie ihr Leben, das Leben der Schüler, die sie unterrichten, und ihre weitere Gemeinschaft berührt. Lehrer können einen großen Einfluss ausüben und ein konkretes Beispiel für praktisches Christentum geben”, sagt Morton Standish.
ADRA und die Adventistische Kirche haben vor kurzem ihre Jedes Kind. Überall. In der Schule. Bildungskampagne, die darauf aufmerksam macht, dass 262 Millionen Kinder auf der ganzen Welt, denen das Recht auf Bildung verwehrt wird, zur Schule gehen müssen.
VIDEO: Adam Wamack, Leiter von ADRA Connections, berichtet von seinen jüngsten Erfahrungen in Malawi HIER. Um mehr über ADRA Connections zu erfahren, besuchen Sie ADRAConnections.org.
ÜBER ADRA
Das Adventistische Entwicklungs- und Katastrophenhilfswerk ist der internationale humanitäre Arm der Kirche der Siebenten-Tags-Adventisten. Ihre Arbeit stärkt Gemeinschaften und verändert Leben rund um den Globus, indem sie nachhaltige Gemeinschaftsentwicklung und Katastrophenhilfe leistet. Weitere Informationen finden Sie unter ADRA.org.