EiE

Le projet "Education in Emergencies" (EiE) visait à améliorer les possibilités d'éducation des enfants non scolarisés et des jeunes touchés par le COVID-19 dans quatre pays : Mali, Soudan, Syrie et Pérou. Au cours de ses trois années de mise en œuvre, le projet s'est attaqué à la pénurie de programmes éducatifs pour les enfants non scolarisés, aux mauvais résultats d'apprentissage, à l'absence d'infrastructures scolaires, à la faiblesse des systèmes de protection de l'enfance et au manque de matériel d'enseignement et d'apprentissage pour les enfants non scolarisés et les jeunes. Certains des principaux résultats du projet, des enseignements tirés et des innovations sont présentés ci-dessous.

Amélioration des compétences des enfants et des femmes en matière d'alphabétisation et de calcul
Cours de rattrapage : Dans le cadre du programme d'éducation en situation d'urgence (EiE), 5 402 apprenants ont suivi des cours de rattrapage, des cours de rattrapage, des cours de maternelle ou des programmes d'alphabétisation pour adultes. En Syrie, 400 filles ont suivi des cours de rattrapage avec une amélioration de 100% en mathématiques et en arabe. Au Pérou, 2 211 apprenants se sont inscrits à des cours de rattrapage et à des cours de rattrapage d'été. En moyenne, 93% d'apprenants ont augmenté leurs notes et amélioré leurs compétences en lecture, écriture et calcul. Au Mali, des programmes de rattrapage ont permis à 26 apprenants d'obtenir un certificat de fin d'études primaires, leur donnant ainsi la possibilité de réintégrer l'enseignement formel. En outre, 220 enfants déplacés à l'intérieur du pays ont suivi des cours de rattrapage et 73 enfants ont suivi des cours de maternelle. Au Soudan, un total de 2 472 apprenants ont participé à des programmes d'apprentissage accéléré, dont 1 691 ont réussi les examens ALP, ce qui leur a permis de faire la transition vers l'enseignement formel.

Les apprenants adultes : Au Mali, 185 femmes ont suivi des cours d'alphabétisation et de calcul, ainsi que des cours de fabrication de savon. Sur 65 femmes évaluées en alphabétisation et en calcul, 42 ont atteint les exigences minimales en matière d'alphabétisation et de calcul dans les compétences de la vie courante.

Amélioration des infrastructures scolaires
106 salles de classe et 35 salles administratives ont été rénovées, tandis que 17 salles de classe ont été construites, au bénéfice de plus de 8 128 élèves. Des installations WASH ont également été mises en place, en fournissant aux écoles 63 blocs de latrines séparées par sexe, des points d'eau dans 7 écoles et en distribuant des kits d'hygiène et d'assainissement.

Améliorée Aaccès aux Lgagner Materials
Dans les quatre pays, du matériel d'enseignement et d'apprentissage a été distribué à 4 518 apprenants et 427 enseignants. Les kits d'apprentissage comprenaient des cahiers, des crayons, des stylos, des gommes, des règles, des taille-crayons, des sacs à dos et des trousses à crayons.

Amélioration des mécanismes de protection de l'enfance
Au total, 9 932 membres des communautés et des écoles ont été formés sur des sujets tels que les droits de l'enfant, la discipline positive, les mécanismes et systèmes de protection, etc. Les mécanismes de protection de l'enfance, tels que les systèmes d'orientation, les CBPN et les boîtes à plaintes, ont été mis en place et fonctionnent, ce qui a permis d'identifier 117 cas de maltraitance ou de négligence, qui ont été signalés aux services et ont fait l'objet d'un suivi. 1 509 apprenants ont bénéficié de services de soutien psychosocial qui ont adopté des activités thérapeutiques telles que des jeux, des séances individuelles et collectives et la musicothérapie.