EiE

El proyecto Educación en Situaciones de Emergencia (EiE) tenía como objetivo mejorar las oportunidades educativas de los niños no escolarizados y los jóvenes afectados por el COVID-19 en cuatro países: Malí, Sudán, Siria y Perú. Durante sus tres años de ejecución, el proyecto abordó la escasez de programas educativos para los OOSC, los malos resultados del aprendizaje, la falta de infraestructuras escolares, la debilidad de los sistemas de protección de la infancia y la falta de materiales de enseñanza y aprendizaje para los OOSC y los jóvenes. A continuación se presentan algunos de los principales resultados del proyecto, las lecciones aprendidas y las innovaciones.

Mejora de la alfabetización y la aritmética elemental de niños y mujeres
Clases de recuperación: En el programa de educación en emergencias (EiE), 5.402 alumnos asistieron a clases de recuperación, recuperación, jardín de infancia o programas de alfabetización de adultos. En Siria, 400 niñas asistieron a clases de recuperación con una mejora de 100% en las clases de matemáticas y árabe. En Perú, 2.211 alumnos se matricularon en clases de recuperación y de verano. Una media de 93% de alumnos aumentaron sus puntuaciones y mejoraron sus conocimientos de lectura, escritura y aritmética. En Malí, los programas de recuperación ayudaron a 26 alumnos a graduarse con un certificado de nivel primario, dándoles la oportunidad de reintegrarse en la escolarización formal. Además, 220 niños desplazados internos asistieron a clases de recuperación y 73 a clases de jardín de infancia. En Sudán, un total de 2.472 alumnos asistieron a programas de aprendizaje acelerado en los que 1.691 aprobaron los exámenes ALP, lo que les ayudó a pasar a la escolarización formal.

Estudiantes adultos: En Malí, 185 mujeres se graduaron en clases de alfabetización y aritmética, así como en técnicas de fabricación de jabón. De las 65 mujeres evaluadas en alfabetización y aritmética, 42 alcanzaron los requisitos mínimos de alfabetización y aritmética en competencias para la vida.

Mejora de las infraestructuras escolares
Se renovaron 106 aulas y 35 salas administrativas, y se construyeron 17 aulas, lo que benefició a más de 8.128 alumnos. También se proporcionaron instalaciones de agua, saneamiento e higiene, dotando a las escuelas de 63 bloques de letrinas segregadas por sexos, puntos de agua en 7 escuelas y distribución de kits de higiene y saneamiento.

Mejorado Acceso a Lganando Materiales
En los cuatro países se distribuyó material didáctico a 4.518 alumnos y 427 profesores. Los kits de aprendizaje incluían cuadernos, lápices, bolígrafos, gomas de borrar, reglas, sacapuntas, mochilas y estuches.

Mejora de los mecanismos de protección de la infancia
Un total de 9.932 miembros de la comunidad y de las escuelas recibieron formación en temas como los derechos del niño, la disciplina positiva, los mecanismos y sistemas de protección, etc. Se establecieron y pusieron en funcionamiento mecanismos de protección de la infancia, como sistemas de derivación, CBPN y buzones de quejas, lo que permitió identificar 117 casos de abuso o negligencia, que se notificaron a los servicios y fueron objeto de seguimiento. 1.509 alumnos asistieron a servicios de apoyo psicosocial que adoptaron actividades terapéuticas como juegos, sesiones individuales y de grupo y musicoterapia.