{"id":35855,"date":"2024-09-08T10:00:00","date_gmt":"2024-09-08T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/adra.org\/?p=35855"},"modified":"2024-09-06T16:04:32","modified_gmt":"2024-09-06T16:04:32","slug":"world-literacy-day-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adra.org\/pt\/world-literacy-day-2024","title":{"rendered":"Dia Mundial da Alfabetiza\u00e7\u00e3o: Reafirmando o compromisso da ADRA com a educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Ao pararmos para reconhecer o Dia Mundial da Alfabetiza\u00e7\u00e3o em 8 de setembro, a Ag\u00eancia Adventista de Desenvolvimento e Recursos Assistenciais (ADRA) continua a reafirmar seu compromisso com a alfabetiza\u00e7\u00e3o como uma ferramenta fundamental para alcan\u00e7ar a igualdade, a capacita\u00e7\u00e3o individual e o desenvolvimento sustent\u00e1vel. Michael Kruger, presidente da ADRA Internacional, enfatiza a import\u00e2ncia da alfabetiza\u00e7\u00e3o no trabalho da ADRA dizendo: \u201cA educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um elemento crucial para quebrar o ciclo da pobreza. Atrav\u00e9s da forma\u00e7\u00e3o em literacia e de outros programas, a ADRA \u00e9 capaz de ajudar a remover algumas das barreiras \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e fornecer apoio \u00e0s comunidades que servimos.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Como a ADRA \u00e9 uma rede global, somos capazes de adaptar os nossos programas de alfabetiza\u00e7\u00e3o para satisfazer as necessidades espec\u00edficas de diversas comunidades que incluem crian\u00e7as, adultos e refugiados. Ao proporcionar acesso a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, a ADRA capacita os indiv\u00edduos com as compet\u00eancias necess\u00e1rias para melhorarem as suas vidas e retribu\u00edrem \u00e0s suas comunidades.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho da ADRA \u00e9 orientado pela convic\u00e7\u00e3o de que a literacia \u00e9 um direito humano e um passo crucial para alcan\u00e7ar a equidade e atingir o nosso potencial m\u00e1ximo. Hoje, gostar\u00edamos de destacar apenas alguns dos projectos em curso da ADRA em \u00c1frica, no Sudeste Asi\u00e1tico e na Am\u00e9rica Latina. Ao concentrar-se nestas \u00e1reas, a ADRA pretende criar uma mudan\u00e7a duradoura, um leitor de cada vez.<\/p>\n\n\n\n

Mali:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No Mali, o programa de alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos come\u00e7ou quando o escrit\u00f3rio local da ADRA notou que havia uma necessidade entre as pessoas deslocadas internamente, ou IDP's na regi\u00e3o de Segou, de aprender a l\u00edngua local Bambara, de ler e escrever, e de encontrar formas de ajudar a sustentar financeiramente as suas fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n

A ADRA Mali construiu e renovou salas de aula e abrigos, transformando-os em espa\u00e7os de aprendizagem acess\u00edveis para crian\u00e7as e mulheres. Tamb\u00e9m ensinaram \u00e0s mulheres deslocadas a fazer sab\u00e3o como forma de ganharem uma pequena quantia de dinheiro para as suas fam\u00edlias. As mulheres que frequentaram estas aulas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e numeracia\/este programa de alfabetiza\u00e7\u00e3o conseguiram formar uma comunidade, encontrando uma rede de apoio e amizade.<\/p>\n\n\n\n

\"Mali<\/figure>\n\n\n\n

Um dos benefici\u00e1rios \u00e9 Ze\u00efnabou, origin\u00e1rio de uma aldeia do Mali chamada Ha\u00efdara-w\u00e8r\u00e8. Ze\u00efnabou fala a l\u00edngua sonrha\u00ef, que \u00e9 a sua l\u00edngua materna. No entanto, em 2022, ela e a sua fam\u00edlia foram for\u00e7adas a abandonar a sua aldeia devido a conflitos armados e a mudar-se para o campo de deslocados internos de ATTbougou em Segou, no Mali.<\/p>\n\n\n\n

Em Segou, Ze\u00efnabou n\u00e3o conseguiu comunicar com a comunidade \u00e0 sua volta, porque esta fala bambara, a l\u00edngua falada na regi\u00e3o. Ela, juntamente com as suas irm\u00e3s e companheiros, passavam o tempo ociosos porque, no campo, n\u00e3o tinham terra para cultivar ou uma forma de ganhar dinheiro. Quando Assita, da ADRA Mali, veio encoraj\u00e1-la e a outras pessoas a participarem no programa de alfabetiza\u00e7\u00e3o e numeracia de adultos da ADRA, Ze\u00efnabou hesitou porque a sua primeira prioridade \u00e9 ganhar um rendimento que a ajude a alimentar a si e \u00e0 sua fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, depois de se encontrar novamente com Assita, concordou em participar no programa de alfabetiza\u00e7\u00e3o. No in\u00edcio, Ze\u00efnabou sentiu-se perdida, pois nunca tinha ido \u00e0 escola. Depois de seis meses a frequentar o programa, est\u00e1 a aprender a contar e a recitar letras e palavras na l\u00edngua bambara. Agora \u00e9 capaz, pouco a pouco, de comunicar com as pessoas da sua comunidade. Atrav\u00e9s do programa, ela tamb\u00e9m encontrou um grupo de mulheres que podem apoiar-se e aprender umas com as outras.\u201d <\/p>\n\n\n\n

\u00cdndia:
 
 <\/strong>Na \u00cdndia, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 garantida para as crian\u00e7as dos 6 aos 14 anos. No entanto, isso n\u00e3o significa que todas as crian\u00e7as entre essas idades frequentem a escola. As crian\u00e7as que vivem em bairros de lata, na rua, ou que t\u00eam de trabalhar para ajudar as suas fam\u00edlias, n\u00e3o podem ir \u00e0 escola.<\/p>\n\n\n\n

A fim de dar a algumas destas crian\u00e7as a oportunidade de receberem educa\u00e7\u00e3o, a ADRA \u00cdndia iniciou o programa \u201cSchool-on-a-Bus\u201d nos arredores de Chennai, na costa sudeste da \u00cdndia. Este autocarro especial viaja para povoa\u00e7\u00f5es onde um elevado n\u00famero de crian\u00e7as n\u00e3o frequenta a escola. <\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7as \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o com as escolas locais e os assistentes sociais, os alunos podem recuperar o atraso escolar e integrar-se de novo nas suas escolas locais. O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o local tamb\u00e9m aprecia o programa e pediu \u00e0 ADRA que o expandisse para outras escolas e aldeias.<\/p>\n\n\n\n

\"In<\/figure>\n\n\n\n

Aos 18 anos, Soniya vivia com os pais em Anna Nagar. Trabalhava num jardim de jasmim por apenas 150 rupias por dia (1,70 USD). Devido a dificuldades financeiras, ao alcoolismo do pai e a d\u00edvidas, Soniya trabalhava no jardim de jasmim mesmo durante os fins-de-semana.<\/p>\n\n\n\n

Soniya destacou-se na escola prim\u00e1ria, no entanto, quando chegou a altura de ser transferida para uma nova escola, a falta de transportes e as estradas inseguras levaram-na a desistir. A ADRA, reconhecendo que outras crian\u00e7as estavam a enfrentar estes problemas generalizados, iniciou o projeto da Escola M\u00f3vel de Baixo Custo. Atrav\u00e9s deste projeto, um \u201cYellow Bus\u201d especialmente concebido levou apoio educativo \u00e0s crian\u00e7as da zona e fez visitas domicili\u00e1rias. O Yellow Bus reacendeu a paix\u00e3o de Soniya pela aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Infelizmente, Soniya foi novamente for\u00e7ada a abandonar a escola devido ao agravamento das condi\u00e7\u00f5es financeiras da sua fam\u00edlia durante a pandemia de COVID-19. A ADRA conseguiu prestar apoio atrav\u00e9s de assist\u00eancia em dinheiro e de aulas organizadas atrav\u00e9s de um sistema de altifalantes comunit\u00e1rios, permitindo que Soniya e outras crian\u00e7as continuassem a estudar em casa.<\/p>\n\n\n\n

Agora, Soniya est\u00e1 a estudar para obter um diploma com planos para se tornar professora e tem estado a estagiar na mesma escola onde come\u00e7ou o seu percurso educativo.<\/p>\n\n\n\n

El Salvador:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em El Salvador, a ADRA criou mais de 120 escolas de alfabetiza\u00e7\u00e3o que proporcionaram oportunidades de mudan\u00e7a de vida a muitas pessoas no pa\u00eds. O programa n\u00e3o se limita a ensinar os alunos a ler e a escrever, mas d\u00e1-lhes confian\u00e7a para continuarem a sua educa\u00e7\u00e3o e encontrarem emprego.<\/p>\n\n\n\n

\"A<\/figure>\n\n\n\n

Mais de 8.000 pessoas participaram no programa de alfabetiza\u00e7\u00e3o da ADRA El Salvador ao longo dos anos, e h\u00e1 agora mais de 1.000 estudantes atualmente inscritos em todo o pa\u00eds. Para al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o em alfabetiza\u00e7\u00e3o, o programa tamb\u00e9m permite que as pessoas que n\u00e3o conclu\u00edram o ensino secund\u00e1rio o concluam e recebam o seu diploma. Em 2023, a ADRA ajudou 1087 pessoas a aprender a ler e a escrever ou a concluir os seus diplomas.<\/p>\n\n\n\n

Recentemente, na cidade de Santa Tecla, o prefeito Henry Flores percebeu que 25 de seus funcion\u00e1rios n\u00e3o sabiam ler nem escrever. Em parceria com a ADRA El Salvador, Flores concordou em deixar os seus empregados trabalhar at\u00e9 \u00e0s 15:00 e depois frequentar o programa de alfabetiza\u00e7\u00e3o da ADRA. No final do programa, eles aprenderam a ler e a escrever e alguns at\u00e9 obtiveram o diploma do ensino secund\u00e1rio. Este programa permitiu que os seus empregados procurassem empregos mais bem pagos e subissem na administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Agora, outros prefeitos em diferentes cidades est\u00e3o seguindo o exemplo de Santa Tecla e permitindo que seus funcion\u00e1rios tenham a mesma oportunidade.<\/p>\n\n\n\n

O compromisso da ADRA com a alfabetiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas ensinar as pessoas a ler e escrever, mas abrir portas para oportunidades, aumentar a autossufici\u00eancia e construir comunidades resistentes. \u00c0 medida que o mundo assinala este importante dia, os escrit\u00f3rios da rede ADRA, o pessoal, os volunt\u00e1rios e os benefici\u00e1rios s\u00e3o um testemunho do poder transformador da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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As we stop to recognize World Literacy Day on September 8,  the Adventist Development and Relief Agency (ADRA) continues to reaffirm its commitment to literacy as a foundational tool for achieving equality, individual empowerment and sustainable development. Michael Kruger, president of ADRA International, emphasizes the importance of literacy in ADRA\u2019s work saying, \u201cEducation is a […]<\/p>\n","protected":false},"author":46,"featured_media":35868,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[615,594,619],"tags":[702],"class_list":["post-35855","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-education","category-featured-blog-room","tag-world-literacy-day"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35855","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/46"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35855"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35855\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45057,"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35855\/revisions\/45057"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/35868"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35855"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35855"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35855"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}