{"id":37379,"date":"2025-01-23T20:14:00","date_gmt":"2025-01-23T20:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/adra.org\/?p=37379"},"modified":"2026-03-17T08:03:09","modified_gmt":"2026-03-17T08:03:09","slug":"international-education-day-adras-access-to-learning-transforms-lives","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adra.org\/fr\/international-education-day-adras-access-to-learning-transforms-lives","title":{"rendered":"Journ\u00e9e internationale de l'\u00e9ducation : L'acc\u00e8s \u00e0 l'apprentissage d'ADRA transforme des vies"},"content":{"rendered":"
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SILVER SPRING, MD (23 janvier 2025) <\/strong>- L'Agence adventiste de d\u00e9veloppement et de secours (ADRA) c\u00e9l\u00e8bre la Journ\u00e9e internationale de l'\u00e9ducation en soulignant sa mission permanente d'\u00e9lever les communaut\u00e9s vuln\u00e9rables gr\u00e2ce au pouvoir de l'\u00e9ducation. Les initiatives \u00e9ducatives de l'ADRA ont touch\u00e9 plus d'un million de personnes au cours de l'ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e dans plus de 40 pays.<\/p>\n\n\n\n

En 2018, l'Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations unies (AGNU) a fait du 24 janvier la Journ\u00e9e internationale de l'\u00e9ducation afin de reconna\u00eetre le r\u00f4le de l'apprentissage en tant que droit humain fondamental et pierre angulaire du d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n

\u201cADRA s'engage \u00e0 faire respecter le droit \u00e0 l'\u00e9ducation, en particulier pour les enfants les plus marginalis\u00e9s. Dans les r\u00e9gions touch\u00e9es par les conflits, les d\u00e9placements et la pauvret\u00e9, nous veillons \u00e0 ce que l'\u00e9ducation ne soit pas un privil\u00e8ge mais une r\u00e9alit\u00e9. Gr\u00e2ce \u00e0 des programmes innovants, \u00e0 un plaidoyer persistant et au soutien de nos donateurs, ADRA cr\u00e9e des voies d'acc\u00e8s \u00e0 l'apprentissage, m\u00eame dans les environnements les plus difficiles, en veillant \u00e0 ce que l'avenir des enfants ne soit pas d\u00e9fini par leur situation\u201d, d\u00e9clare Sonya Funna Evelyn, vice-pr\u00e9sidente d'ADRA International charg\u00e9e du d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n

Projets notables de l'ADRA dans le monde<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Soutenir les r\u00e9fugi\u00e9s et les enfants d\u00e9plac\u00e9s en Syrie et au Liban<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les programmes \u00e9ducatifs d'ADRA en Syrie et au Liban apportent un soutien essentiel aux r\u00e9fugi\u00e9s et aux enfants d\u00e9plac\u00e9s \u00e0 l'int\u00e9rieur du pays (IDP), notamment :<\/p>\n\n\n\n

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  • Soutien \u00e9ducatif :<\/strong> Fournir des manuels scolaires, des uniformes et des kits \u00e9ducatifs \u00e0<\/li>\n\n\n\n
  • veiller \u00e0 ce que les enfants soient \u00e9quip\u00e9s pour l'\u00e9cole.<\/li>\n\n\n\n
  • Soutien en classe :<\/strong> Offrir du mat\u00e9riel pour encourager l'inscription et la r\u00e9tention, et de l'\u00e9ducation non formelle pour faciliter la r\u00e9int\u00e9gration.<\/li>\n\n\n\n
  • R\u00e9habilitation de l'\u00e9cole :<\/strong> R\u00e9parer et restaurer les b\u00e2timents scolaires endommag\u00e9s afin de cr\u00e9er des environnements d'apprentissage s\u00fbrs et propices.<\/li>\n\n\n\n
  • Formation des enseignants :<\/strong> Programmes de renforcement des capacit\u00e9s ax\u00e9s sur le soutien psychosocial et les techniques d'\u00e9ducation inclusive.<\/li>\n\n\n\n
  • Soutien aux enfants handicap\u00e9s :<\/strong> Proposer des aides auditives et des formations pour les enseignants afin de cr\u00e9er des classes inclusives.<\/li>\n\n\n\n
  • L'\u00e9ducation non formelle :<\/strong> Programmes de rattrapage et d'apprentissage acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 pour les enfants en retard dans leurs \u00e9tudes ou d\u00e9scolaris\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    \u00c9largir les possibilit\u00e9s d'\u00e9ducation au Cambodge<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Les activit\u00e9s \u00e9ducatives continues d'ADRA au Cambodge pour promouvoir l'acc\u00e8s \u00e0 l'apprentissage en d\u00e9veloppant les installations et en encourageant l'inclusion des \u00e9tudiants, quelles que soient leurs limitations physiques, sont les suivantes :<\/p>\n\n\n\n

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    • Nouvelle biblioth\u00e8que :<\/strong> Le programme de parrainage d'enfants de Pursat, en collaboration avec ADRA Cor\u00e9e et l'artiste Kim Jun Su, a financ\u00e9 la nouvelle biblioth\u00e8que afin d'offrir aux jeunes lecteurs une ressource pr\u00e9cieuse pour l'apprentissage et l'exploration.<\/li>\n\n\n\n
    • Am\u00e9lioration des infrastructures scolaires :<\/strong> Les r\u00e9novations de l'ADRA permettent d'agrandir les installations afin d'accueillir plus d'\u00e9tudiants et d'am\u00e9liorer l'environnement d'apprentissage.<\/li>\n\n\n\n
    • Installations accessibles :<\/strong> Les volontaires d'ADRA Connections ont construit de nouvelles latrines afin de les rendre plus accessibles aux enfants ayant des besoins sp\u00e9cifiques.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Alphab\u00e9tisation et d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences au Mali<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Les programmes d'\u00e9ducation d'ADRA au Mali qui permettent aux femmes d\u00e9plac\u00e9es \u00e0 l'int\u00e9rieur du pays (IDP) de retrouver la stabilit\u00e9 et l'autonomie pour subvenir aux besoins de leurs familles sont les suivants :<\/p>\n\n\n\n

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      • Cours d'alphab\u00e9tisation : <\/strong>L'enseignement de langues maternelles telles que le bambara pour aider les femmes \u00e0 apprendre \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire.<\/li>\n\n\n\n
      • Num\u00e9ratie et formation professionnelle : <\/strong>Proposer des cours de math\u00e9matiques et des ateliers de fabrication de savon afin de cr\u00e9er de nouvelles opportunit\u00e9s d'emploi.<\/li>\n\n\n\n
      • B\u00e2timent communautaire : <\/strong>Organiser des \u00e9v\u00e9nements permettant aux femmes de cr\u00e9er des r\u00e9seaux, de nouer des amiti\u00e9s, de renforcer les liens communautaires et de mettre en place des syst\u00e8mes de soutien pour un avenir durable.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

        Formation de la main-d'\u0153uvre et apprentissage acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 au Niger et au Sud-Soudan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Les programmes d'\u00e9ducation non formelle (ENF) d'ADRA au Niger et au Sud-Soudan, visant \u00e0 atteindre les enfants qui ont manqu\u00e9 l'\u00e9cole ou n'ont jamais eu l'occasion d'apprendre, sont les suivants :<\/p>\n\n\n\n

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        • \u00c9ducation non formelle (ENF) :<\/strong> Des initiatives d'apprentissage acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 pour aider les enfants \u00e0 rattraper les cours manqu\u00e9s dans un d\u00e9lai plus court.<\/li>\n\n\n\n
        • Comp\u00e9tences de vie et formation professionnelle :<\/strong> Doter les jeunes de comp\u00e9tences adapt\u00e9es \u00e0 l'emploi, d\u00e9velopper leur autonomie et les pr\u00e9parer \u00e0 la vie apr\u00e8s l'\u00e9cole.<\/li>\n\n\n\n
        • Formation des enseignants et int\u00e9gration de la technologie :<\/strong> Am\u00e9liorer les comp\u00e9tences des \u00e9ducateurs et int\u00e9grer la technologie pour des exp\u00e9riences d'apprentissage plus innovantes et plus efficaces.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

          Les chemins de l'\u00e9ducation pour les enfants sans-abri au Mexique<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Le projet Pathways to Education d'ADRA au Mexique r\u00e9pond aux besoins \u00e9ducatifs des enfants d\u00e9plac\u00e9s confront\u00e9s \u00e0 l'itin\u00e9rance et \u00e0 l'instabilit\u00e9 en leur fournissant.. :<\/p>\n\n\n\n

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          • \u00c9ducation formelle :<\/strong> \u00c9cole primaire pour les enfants d\u00e9plac\u00e9s \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 12 ans vivant dans des camps temporaires, leur permettant de poursuivre leur \u00e9ducation malgr\u00e9 des circonstances difficiles.<\/li>\n\n\n\n
          • L'\u00e9ducation non formelle :<\/strong> Des opportunit\u00e9s d'apprentissage cr\u00e9atif comme des programmes de musique et d'art dans des centres culturels locaux.<\/li>\n\n\n\n
          • Strat\u00e9gies holistiques :<\/strong> Les efforts de sensibilisation visent \u00e0 aider les enfants \u00e0 gu\u00e9rir, \u00e0 r\u00e9duire l'anxi\u00e9t\u00e9 et \u00e0 d\u00e9velopper des capacit\u00e9s d'adaptation pour un avenir meilleur.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

            \u201cQu'il s'agisse de reconstruire des \u00e9coles dans des zones de conflit, de fournir des espaces d'apprentissage alternatifs aux enfants d\u00e9plac\u00e9s ou d'assurer une \u00e9ducation inclusive aux enfants handicap\u00e9s, ADRA est fermement convaincue que chaque enfant a le droit d'apprendre et de r\u00e9aliser son plein potentiel, quel que soit son milieu d'origine\u201d, affirme Sonya Funna Evelyn, vice-pr\u00e9sidente d'ADRA International pour le d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n

            <\/p>\n\n\n\n

            A PROPOS DE L'ADRA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            L'Agence adventiste de d\u00e9veloppement et de secours est le bras humanitaire international de l'\u00c9glise adventiste du septi\u00e8me jour, au service de plus de 120 pays. Son travail permet de renforcer les communaut\u00e9s et de changer des vies dans le monde entier en fournissant un d\u00e9veloppement communautaire durable et des secours en cas de catastrophe. L'objectif de l'ADRA est de servir l'humanit\u00e9 afin que tous puissent vivre comme Dieu l'a voulu. Pour plus d'informations, consultez le site ADRA.org.<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            L'ADRA c\u00e9l\u00e8bre la Journ\u00e9e internationale de l'\u00e9ducation en soulignant sa mission permanente d'\u00e9lever les communaut\u00e9s vuln\u00e9rables gr\u00e2ce au pouvoir de l'\u00e9ducation.<\/p>","protected":false},"author":46,"featured_media":38742,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[785,780,803,594,1052,793,860,820,784,956,824,812],"tags":[437,1148,1085,1170,1156,355,1160],"class_list":["post-37379","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-africa","category-asia","category-cambodia","category-education","category-inter-america","category-lebanon","category-mali","category-mexico","category-middle-east-north-africa","category-niger","category-south-sudan","category-syria","tag-disability-inclusion","tag-formal-basic-education","tag-internally-displaced-persons-idps","tag-international-day-of-education","tag-non-formal-education","tag-refugees","tag-technical-vocational-training"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/46"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37379"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37379\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45408,"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37379\/revisions\/45408"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/38742"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37379"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}