{"id":35855,"date":"2024-09-08T10:00:00","date_gmt":"2024-09-08T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/adra.org\/?p=35855"},"modified":"2024-09-06T16:04:32","modified_gmt":"2024-09-06T16:04:32","slug":"world-literacy-day-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adra.org\/es\/world-literacy-day-2024","title":{"rendered":"D\u00eda Mundial de la Alfabetizaci\u00f3n: Reafirmando el compromiso de ADRA con la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Al detenernos para reconocer el D\u00eda Mundial de la Alfabetizaci\u00f3n el 8 de septiembre, la Agencia Adventista de Desarrollo y Recursos Asistenciales (ADRA) sigue reafirmando su compromiso con la alfabetizaci\u00f3n como herramienta fundamental para lograr la igualdad, la capacitaci\u00f3n individual y el desarrollo sostenible. Michael Kruger, presidente de ADRA Internacional, subraya la importancia de la alfabetizaci\u00f3n en la labor de ADRA: \u201cLa educaci\u00f3n es un elemento crucial para romper el ciclo de la pobreza. A trav\u00e9s de la alfabetizaci\u00f3n y otros programas, ADRA puede ayudar a eliminar algunas de las barreras a la educaci\u00f3n y proporcionar apoyo a las comunidades a las que servimos.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Dado que ADRA es una red mundial, podemos adaptar nuestros programas de alfabetizaci\u00f3n para satisfacer las necesidades espec\u00edficas de diversas comunidades que incluyen ni\u00f1os, adultos y refugiados. Al facilitar el acceso a una educaci\u00f3n de calidad, ADRA dota a las personas de las habilidades necesarias para mejorar sus vidas y retribuir a sus comunidades.<\/p>\n\n\n\n

El trabajo de ADRA se gu\u00eda por la creencia de que la alfabetizaci\u00f3n es un derecho humano y un paso crucial para lograr la equidad y alcanzar nuestro m\u00e1ximo potencial. Hoy nos gustar\u00eda destacar algunos de los proyectos que ADRA est\u00e1 llevando a cabo en \u00c1frica, el Sudeste Asi\u00e1tico e Interam\u00e9rica. Al centrarse en estas \u00e1reas, ADRA pretende crear un cambio duradero, lector por lector.<\/p>\n\n\n\n

Mali:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En Mal\u00ed, el programa de alfabetizaci\u00f3n de adultos comenz\u00f3 cuando la oficina local de ADRA se dio cuenta de que los desplazados internos de la regi\u00f3n de Segou necesitaban aprender el idioma local, el bambara, leer y escribir, y encontrar formas de ayudar econ\u00f3micamente a sus familias.<\/p>\n\n\n\n

ADRA Mal\u00ed construy\u00f3 y renov\u00f3 aulas y refugios, convirti\u00e9ndolos en espacios de aprendizaje accesibles para ni\u00f1os y mujeres. Tambi\u00e9n ense\u00f1aron a las mujeres desplazadas a fabricar jab\u00f3n como forma de ganar una peque\u00f1a cantidad de dinero para sus familias. Las mujeres que asistieron a estas\/estas clases de alfabetizaci\u00f3n y aritm\u00e9tica\/programa de alfabetizaci\u00f3n pudieron formar una comunidad, encontrando una red de apoyo y amistad.<\/p>\n\n\n\n

\"Mali<\/figure>\n\n\n\n

Una de las beneficiarias es Ze\u00efnabou, originaria de un pueblo de Mal\u00ed llamado Ha\u00efdara-w\u00e8r\u00e8. Ze\u00efnabou habla la lengua sonrha\u00ef, que es su lengua materna. Sin embargo, en 2022, ella y su familia se vieron obligadas a abandonar su aldea debido a los conflictos armados y trasladarse al campo de desplazados internos de ATTbougou en Segou (Mal\u00ed).<\/p>\n\n\n\n

En Segou, Ze\u00efnabou no ha podido comunicarse con la comunidad que la rodea porque hablan bambara, la lengua hablada en esa regi\u00f3n. Ella, junto con sus hermanas y compa\u00f1eras, pasaban el tiempo ociosas porque en el campo no ten\u00edan tierras que cultivar ni forma de ganar dinero. Cuando Assita, de ADRA Mal\u00ed, vino a animarla a participar en el programa de alfabetizaci\u00f3n y aritm\u00e9tica para adultos de ADRA, Ze\u00efnabou se mostr\u00f3 reticente porque su prioridad es obtener ingresos que le ayuden a alimentarse a ella y a su familia.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, tras reunirse de nuevo con Assita, acept\u00f3 unirse al programa de alfabetizaci\u00f3n. Al principio Ze\u00efnabou se sent\u00eda perdida, nunca hab\u00eda ido a la escuela. Despu\u00e9s de seis meses asistiendo al programa est\u00e1 aprendiendo a contar y a recitar letras y palabras en lengua bambara. Ahora es capaz, poco a poco, de comunicarse con la gente de su comunidad. Gracias al programa, tambi\u00e9n ha encontrado un grupo de mujeres que pueden apoyarse y aprender unas de otras.\u201d <\/p>\n\n\n\n

India:
 
 <\/strong>En India, la educaci\u00f3n est\u00e1 garantizada para los ni\u00f1os de 6 a 14 a\u00f1os. Sin embargo, eso no significa que todos los ni\u00f1os de esas edades vayan a la escuela. Los ni\u00f1os que viven en barrios marginales, en la calle, o que tienen que trabajar para ayudar a sus familias, no pueden ir a la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Para dar a algunos de estos ni\u00f1os la oportunidad de recibir una educaci\u00f3n, ADRA India puso en marcha el programa \u201cEscuela en un autob\u00fas\u201d a las afueras de Chennai, en la costa sureste de la India. Este autob\u00fas especial viaja a asentamientos donde un elevado n\u00famero de ni\u00f1os no asiste a la escuela. <\/p>\n\n\n\n

Gracias a la coordinaci\u00f3n con las escuelas locales y los trabajadores sociales, los estudiantes pueden ponerse al d\u00eda con los estudios perdidos e integrarse de nuevo en sus escuelas locales. El Ministerio de Educaci\u00f3n local tambi\u00e9n aprecia el programa y ha pedido a ADRA que lo ampl\u00ede a otras escuelas y pueblos.<\/p>\n\n\n\n

\"In<\/figure>\n\n\n\n

A los 18 a\u00f1os, Soniya viv\u00eda con sus padres en Anna Nagar. Trabajaba en un jard\u00edn de jazmines por apenas 150 rupias al d\u00eda (1,70 USD). Debido a las dificultades econ\u00f3micas, al alcoholismo de su padre y a las deudas, Soniya trabajaba en el jard\u00edn de jazmines incluso los fines de semana.<\/p>\n\n\n\n

Soniya destac\u00f3 en la escuela primaria, pero cuando lleg\u00f3 el momento de cambiar de colegio, la falta de transporte y la inseguridad de las carreteras la obligaron a abandonar los estudios. ADRA, reconociendo que otros ni\u00f1os se enfrentaban a estos problemas generalizados, puso en marcha el proyecto Escuela M\u00f3vil de Bajo Coste. A trav\u00e9s de este proyecto, un \u201cAutob\u00fas Amarillo\u201d especialmente dise\u00f1ado llev\u00f3 apoyo educativo a los ni\u00f1os de la zona y realiz\u00f3 visitas a domicilio. El Autob\u00fas Amarillo reaviv\u00f3 la pasi\u00f3n de Soniya por aprender.<\/p>\n\n\n\n

Por desgracia, Soniya se vio obligada de nuevo a abandonar la escuela debido al empeoramiento de las condiciones econ\u00f3micas de su familia durante la pandemia de COVID-19. ADRA pudo prestar apoyo mediante ayudas en met\u00e1lico y clases organizadas a trav\u00e9s de un sistema de altavoces comunitarios, lo que permiti\u00f3 a Soniya y a otros ni\u00f1os continuar su educaci\u00f3n en casa.<\/p>\n\n\n\n

Ahora, Soniya est\u00e1 estudiando para obtener un diploma con planes de convertirse en profesora y ha estado haciendo pr\u00e1cticas en la misma escuela donde comenz\u00f3 su viaje educativo.<\/p>\n\n\n\n

El Salvador:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En El Salvador, ADRA ha creado m\u00e1s de 120 escuelas de alfabetizaci\u00f3n que han proporcionado oportunidades que han cambiado la vida de muchas personas en el pa\u00eds. El programa no solo ense\u00f1a a los alumnos a leer y escribir, sino que les da confianza para seguir estudiando y encontrar trabajo.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1s de 8.000 personas han participado en el programa de alfabetizaci\u00f3n de ADRA El Salvador a lo largo de los a\u00f1os, y actualmente hay m\u00e1s de 1.000 estudiantes matriculados en todo el pa\u00eds. Adem\u00e1s de la alfabetizaci\u00f3n, el programa tambi\u00e9n permite que las personas que no terminaron su bachillerato, lo completen y reciban su diploma. En 2023, ADRA ayud\u00f3 a 1087 personas a aprender a leer y escribir o a terminar sus diplomas.<\/p>\n\n\n\n

Recientemente, en la ciudad de Santa Tecla, el alcalde Henry Flores se dio cuenta de que 25 de sus empleados no sab\u00edan leer ni escribir. Asoci\u00e1ndose con ADRA El Salvador, Flores acept\u00f3 que sus empleados trabajaran hasta las 3 de la tarde y luego asistieran al programa de alfabetizaci\u00f3n de ADRA. Al final del programa, hab\u00edan aprendido a leer y escribir, y algunos incluso obtuvieron sus diplomas de secundaria. Este programa ha permitido a sus empleados buscar trabajos mejor pagados y ascender en el gobierno. Ahora, otros alcaldes de distintas ciudades siguen el ejemplo de Santa Tecla y ofrecen a sus empleados la misma oportunidad.<\/p>\n\n\n\n

El compromiso de ADRA con la alfabetizaci\u00f3n no consiste s\u00f3lo en ense\u00f1ar a leer y escribir, sino en abrir puertas a las oportunidades, mejorar la autosuficiencia y construir comunidades resistentes. Mientras el mundo celebra este importante d\u00eda, las oficinas de la red, el personal, los voluntarios y los beneficiarios de ADRA son testimonio del poder transformador de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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As we stop to recognize World Literacy Day on September 8,  the Adventist Development and Relief Agency (ADRA) continues to reaffirm its commitment to literacy as a foundational tool for achieving equality, individual empowerment and sustainable development. Michael Kruger, president of ADRA International, emphasizes the importance of literacy in ADRA\u2019s work saying, \u201cEducation is a […]<\/p>\n","protected":false},"author":46,"featured_media":35868,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[615,594],"tags":[702],"class_list":["post-35855","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-education","tag-world-literacy-day"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35855","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/46"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35855"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35855\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45057,"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35855\/revisions\/45057"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/35868"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35855"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35855"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35855"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}