{"id":37379,"date":"2025-01-23T20:14:00","date_gmt":"2025-01-23T20:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/adra.org\/?p=37379"},"modified":"2026-03-17T08:03:09","modified_gmt":"2026-03-17T08:03:09","slug":"international-education-day-adras-access-to-learning-transforms-lives","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adra.org\/de\/international-education-day-adras-access-to-learning-transforms-lives","title":{"rendered":"Internationaler Tag der Bildung: ADRAs Zugang zum Lernen ver\u00e4ndert Leben"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

SILVER SPRING, MD (23. Januar 2025) <\/strong>- Die Adventistische Entwicklungs- und Hilfsorganisation (ADRA) feiert den Internationalen Tag der Bildung und unterstreicht damit ihren st\u00e4ndigen Auftrag, gef\u00e4hrdeten Gemeinschaften durch die Kraft der Bildung zu helfen. Die Bildungsinitiativen von ADRA erreichten im vergangenen Jahr \u00fcber eine Million Menschen in mehr als 40 L\u00e4ndern.<\/p>\n\n\n\n

Im Jahr 2018 hat die Generalversammlung der Vereinten Nationen (UNGA) den 24. Januar zum j\u00e4hrlichen Internationalen Tag der Bildung erkl\u00e4rt, um die Rolle des Lernens als grundlegendes Menschenrecht und Eckpfeiler der nachhaltigen Entwicklung zu w\u00fcrdigen.<\/p>\n\n\n\n

\u201cADRA setzt sich weiterhin f\u00fcr das Recht auf Bildung ein, insbesondere f\u00fcr die am meisten ausgegrenzten Kinder. In Regionen, die von Konflikten, Vertreibung und Armut betroffen sind, stellen wir sicher, dass Bildung kein Privileg, sondern Realit\u00e4t ist. Durch innovative Programme, hartn\u00e4ckige Lobbyarbeit und die Unterst\u00fctzung unserer Spender schafft ADRA Wege zum Lernen selbst in den schwierigsten Umgebungen und stellt sicher, dass die Zukunft der Kinder nicht durch ihre Umst\u00e4nde bestimmt wird\u201d, sagt Sonya Funna Evelyn, Vizepr\u00e4sidentin f\u00fcr nachhaltige Entwicklung bei ADRA International.<\/p>\n\n\n\n

ADRAs bemerkenswerte Projekte weltweit<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Unterst\u00fctzung von Fl\u00fcchtlingen und vertriebenen Kindern in Syrien und Libanon<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Bildungsprogramme von ADRA in Syrien und im Libanon leisten wichtige Unterst\u00fctzung f\u00fcr Fl\u00fcchtlinge und intern vertriebene Kinder (IDPs):<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \n
  • P\u00e4dagogische Unterst\u00fctzung:<\/strong> Bereitstellung von Lehrb\u00fcchern, Uniformen und Bildungspaketen f\u00fcr<\/li>\n\n\n\n
  • sicherstellen, dass die Kinder f\u00fcr die Schule ger\u00fcstet sind.<\/li>\n\n\n\n
  • Unterst\u00fctzung im Klassenzimmer:<\/strong> Angebot von Materialien zur F\u00f6rderung der Einschreibung und des Verbleibs sowie nicht-formale Bildung zur Erleichterung der Wiedereingliederung.<\/li>\n\n\n\n
  • Schulische Rehabilitation:<\/strong> Reparatur und Instandsetzung besch\u00e4digter Schulgeb\u00e4ude, um ein sicheres und f\u00f6rderliches Lernumfeld zu schaffen.<\/li>\n\n\n\n
  • Ausbildung von Lehrern:<\/strong> Programme zum Aufbau von Kapazit\u00e4ten mit Schwerpunkt auf psychosozialer Unterst\u00fctzung und integrativen Bildungstechniken.<\/li>\n\n\n\n
  • Unterst\u00fctzung f\u00fcr Kinder mit Behinderungen:<\/strong> Angebot von H\u00f6rhilfen und Lehrerfortbildung zur Schaffung integrativer Klassenr\u00e4ume.<\/li>\n\n\n\n
  • Nicht-formale Bildung:<\/strong> F\u00f6rder- und Beschleunigungsprogramme f\u00fcr Kinder mit Lernr\u00fcckstand oder Schulabbrecher.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Ausweitung der Bildungsm\u00f6glichkeiten in Kambodscha<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Zu den kontinuierlichen Bildungsaktivit\u00e4ten von ADRA in Kambodscha zur F\u00f6rderung des Zugangs zum Lernen durch den Ausbau von Einrichtungen und die F\u00f6rderung der Inklusion von Sch\u00fclern, unabh\u00e4ngig von k\u00f6rperlichen Einschr\u00e4nkungen, geh\u00f6ren:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Neue Bibliothek:<\/strong> Das Pursat Child Sponsorship Program hat in Zusammenarbeit mit ADRA Korea und dem K\u00fcnstler Kim Jun Su die neue Bibliothek finanziert, um jungen Lesern eine wertvolle Ressource zum Lernen und Erforschen zu bieten.<\/li>\n\n\n\n
    • Verbesserte Schulinfrastruktur:<\/strong> Die ADRA-Renovierung erweitert die Einrichtungen, um mehr Sch\u00fclern Platz zu bieten und das Lernumfeld zu verbessern.<\/li>\n\n\n\n
    • Zug\u00e4ngliche Einrichtungen:<\/strong> Freiwillige von ADRA Connections bauten neue Latrinen, um den Zugang f\u00fcr Kinder mit besonderen Bed\u00fcrfnissen zu erleichtern.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Alphabetisierung und Qualifikationsentwicklung in Mali<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Zu den ADRA-Bildungsprogrammen in Mali, die intern vertriebene Frauen (IDPs) bef\u00e4higen, wieder Stabilit\u00e4t und Eigenst\u00e4ndigkeit zu erlangen, um ihre Familien zu unterst\u00fctzen, geh\u00f6ren:<\/p>\n\n\n\n

      \n
      \n
      \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n
        \n
      • Alphabetisierungskurse: <\/strong>Unterricht in einheimischen Sprachen wie Bambara, damit die Frauen lesen und schreiben lernen.<\/li>\n\n\n\n
      • Rechenfertigkeit und Berufsausbildung: <\/strong>Angebot von Mathematikkursen und Workshops zur Seifenherstellung, um neue Besch\u00e4ftigungsm\u00f6glichkeiten zu schaffen.<\/li>\n\n\n\n
      • Gemeinschaftliches Geb\u00e4ude: <\/strong>Veranstaltungen f\u00fcr Frauen, um Kontakte zu kn\u00fcpfen, Freundschaften zu schlie\u00dfen, Gemeinschaftsbande zu st\u00e4rken und Unterst\u00fctzungssysteme f\u00fcr eine nachhaltige Zukunft aufzubauen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

        Ausbildung von Arbeitskr\u00e4ften und beschleunigtes Lernen in Niger und S\u00fcdsudan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        ADRAs Programme f\u00fcr nicht-formale Bildung (NFE) in Niger und S\u00fcdsudan zielen darauf ab, Kinder zu erreichen, die die Schule verpasst haben oder nie die Gelegenheit zum Lernen hatten:<\/p>\n\n\n\n

        \n
        \n
        \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n
          \n
        • Nicht-formale Bildung (NFE):<\/strong> Initiativen zur Beschleunigung des Lernens, um Kindern zu helfen, den verpassten Schulstoff in k\u00fcrzerer Zeit nachzuholen.<\/li>\n\n\n\n
        • Lebenskompetenzen und Berufsausbildung:<\/strong> Junge Menschen mit berufsrelevanten F\u00e4higkeiten ausstatten, Eigenst\u00e4ndigkeit entwickeln und sie auf das Leben nach der Schule vorbereiten.<\/li>\n\n\n\n
        • Lehrerausbildung und Technologieintegration:<\/strong> Verbesserung der F\u00e4higkeiten von Lehrkr\u00e4ften und Einbindung von Technologie f\u00fcr innovativere und effektivere Lernerfahrungen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

          Wege zur Bildung f\u00fcr obdachlose Kinder in Mexiko<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Das ADRA-Projekt \"Pathways to Education\" in Mexiko k\u00fcmmert sich um die Bildungsbed\u00fcrfnisse vertriebener Kinder, die von Obdachlosigkeit und Instabilit\u00e4t betroffen sind:<\/p>\n\n\n\n

          \n
          \n
          \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
          \n
            \n
          • Formale Bildung:<\/strong> Grundschule f\u00fcr vertriebene Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren, die in provisorischen Lagern leben, damit sie trotz schwieriger Umst\u00e4nde ihre Ausbildung fortsetzen k\u00f6nnen.<\/li>\n\n\n\n
          • Nicht-formale Bildung:<\/strong> Kreative Lernangebote wie Musik- und Kunstprogramme in \u00f6rtlichen Kulturzentren.<\/li>\n\n\n\n
          • Ganzheitliche Strategien:<\/strong> Advocacy-Bem\u00fchungen, um Kindern bei der Heilung zu helfen, \u00c4ngste abzubauen und Bew\u00e4ltigungskompetenzen f\u00fcr eine bessere Zukunft aufzubauen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

            \u201cOb es um den Wiederaufbau von Schulen in Konfliktgebieten, die Bereitstellung alternativer Lernorte f\u00fcr vertriebene Kinder oder die Sicherstellung einer inklusiven Bildung f\u00fcr Kinder mit Behinderungen geht, ADRA ist der festen \u00dcberzeugung, dass jedes Kind das Recht hat, zu lernen und sein volles Potenzial auszusch\u00f6pfen, unabh\u00e4ngig von seinem Hintergrund\u201d, erkl\u00e4rt Sonya Funna Evelyn, Vizepr\u00e4sidentin f\u00fcr nachhaltige Entwicklung bei ADRA International.<\/p>\n\n\n\n

            <\/p>\n\n\n\n

            \u00dcBER ADRA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Das Adventistische Entwicklungs- und Hilfswerk ist der internationale humanit\u00e4re Arm der Kirche der Siebenten-Tags-Adventisten und arbeitet in mehr als 120 L\u00e4ndern. Ihre Arbeit st\u00e4rkt Gemeinschaften und ver\u00e4ndert Leben rund um den Globus, indem sie nachhaltige Gemeinschaftsentwicklung und Katastrophenhilfe leistet. Das Ziel von ADRA ist es, der Menschheit zu dienen, damit alle so leben k\u00f6nnen, wie Gott es vorgesehen hat. F\u00fcr weitere Informationen besuchen Sie ADRA.org.<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            ADRA feiert den Internationalen Tag der Bildung und unterstreicht damit seinen st\u00e4ndigen Auftrag, gef\u00e4hrdeten Gemeinschaften durch die Kraft der Bildung zu helfen.<\/p>","protected":false},"author":46,"featured_media":38742,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[785,780,803,594,1052,793,860,820,784,956,824,812],"tags":[437,1148,1085,1170,1156,355,1160],"class_list":["post-37379","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-africa","category-asia","category-cambodia","category-education","category-inter-america","category-lebanon","category-mali","category-mexico","category-middle-east-north-africa","category-niger","category-south-sudan","category-syria","tag-disability-inclusion","tag-formal-basic-education","tag-internally-displaced-persons-idps","tag-international-day-of-education","tag-non-formal-education","tag-refugees","tag-technical-vocational-training"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/46"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37379"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37379\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45408,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37379\/revisions\/45408"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/38742"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37379"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}