MYANMAR (18. Mai 2020) - Als die Covid19-Pandemie im M\u00e4rz ausgerufen wurde, wurden viele der Schulen und Berufsbildungszentren, mit denen ADRA zusammenarbeitet, geschlossen, um eine weitere Ausbreitung des Virus zu verhindern. Aber die M\u00f6glichkeiten, mit einem Telefon oder Tablet zu lernen, lassen sich nicht durch eine Pandemie aufhalten.<\/p>\n\n\n\n
Die Berufsausbildung ist ein wichtiger Teil des ADRA-Bildungsprogramms in Myanmar, und ADRA hat die M\u00f6glichkeit erhalten, \u00fcber ein v\u00f6llig neues Online-Portal, das von Zabai, einem norwegischen Unternehmen, betrieben wird, Bildung anzubieten. Als die Schulen geschlossen wurden, schulte ADRA schnell Lehrer in beruflichen F\u00e4chern, um die Sch\u00fcler in Kurse einzuschreiben und sie auf ihrem Weg zu begleiten.<\/p>\n\n\n\n
\u00dcberall Telefone<\/strong><\/p>\n\n\n\n Jonathan Telfer, der mit ADRA in Norwegen zusammenarbeitet, sagt, dass es trotz der Schlie\u00dfung der Schulen wichtig ist, die Bildung der jungen Menschen nicht aufzugeben: \u201cIn Myanmar, wie in den meisten L\u00e4ndern, sind Telefone fast \u00fcberall zu finden. ADRA hat mit Zabai zusammengearbeitet, um E-Learning zu entwickeln, das den Unterricht an den Berufsschulen, mit denen wir zusammenarbeiten, erg\u00e4nzt. <\/p>\n\n\n\n Wenn die Schulen geschlossen sind, m\u00f6chten wir die M\u00f6glichkeiten des E-Learnings nutzen und weiter ausbauen, damit m\u00f6glichst viele der Sch\u00fcler, die eigentlich die Schule h\u00e4tten besuchen sollen, trotzdem relevante Online-F\u00e4cher angeboten bekommen.\u201d<\/p>\n\n\n\n Zabai: Steigendes Interesse an E-Learning<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ivar Viktil, CEO und Gr\u00fcnder von Zabai, erkl\u00e4rt gegen\u00fcber ADRA, dass Zabai nach der Pandemie und der Umsetzung von Ma\u00dfnahmen zur Eind\u00e4mmung der Pandemie ein deutlich gestiegenes Interesse an E-Learning feststellt. <\/p>\n\n\n\n Viktil ist sich seit langem bewusst, dass digitale Lernl\u00f6sungen in Zukunft einen wichtigen Beitrag zur Bildung junger Menschen in Entwicklungsl\u00e4ndern leisten werden: \u201cUnsere Aufgabe ist es, dazu beizutragen, qualitativ hochwertiges Bildungsmaterial verf\u00fcgbar zu machen. Wir tun dies mit Hilfe von E-Learning und Videokursen, die \u00fcber eine speziell f\u00fcr Entwicklungsl\u00e4nder entwickelte digitale Plattform verbreitet werden.\u201d<\/p>\n\n\n\n ADRAs E-learning Portal<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die ersten von Zabai entwickelten Kurse wurden im Fr\u00fchjahr 2020 fertiggestellt und sind auf einer eigenen Seite im ADRA-Webportal von Zabai zu finden: https:\/\/adra.zabai.org\/<\/a>. Zus\u00e4tzlich zu diesen Kursen kann ADRA auch andere Kurse nutzen, die Zabai zusammen mit anderen Partnern entwickelt hat: Berufskurse in Wirtschaft, Gastgewerbe, Grundkenntnisse in Englisch und Lebenskunde.<\/p>\n\n\n\n Durch Kurse f\u00fcr Lehrer und Sch\u00fcler hat diese Arbeit das Potenzial, die Bildungschancen von mehr als 226.000 Sch\u00fclern zu verbessern. Dieser Ansatz wurde im Rahmen von ADRAs Bildungsprogramm in Myanmar erprobt und wird 2020 auf \u00c4thiopien und Somalia ausgeweitet. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen mehrere Kurse frei geteilt werden und so vielen weiteren Menschen helfen. <\/p>\n\n\n\n \u201cF\u00fcr junge Menschen, die nicht zur Schule gehen und studieren oder zur Arbeit fahren k\u00f6nnen, geben die Kurse dem Alltag einen Sinn\u201d, sagt Telfer.<\/p>\n\n\n\n Die Geschichte: Es geschah nicht \u00fcber Nacht<\/strong><\/p>\n\n\n\n ADRA in Norwegen konzentriert sich seit 2014 auf innovative L\u00f6sungen im Zusammenhang mit der Art und Weise, wie wir Hilfe in Entwicklungsl\u00e4ndern leisten. <\/p>\n\n\n\n ADRA verfolgte das neue Projekt von Norad, das sie Innovation 2030 nannten, und erhielt 2016 einen Zuschuss f\u00fcr ein Projekt zur Schaffung von Arbeitspl\u00e4tzen zusammen mit einem privaten Unternehmen. Der private Partner musste sich jedoch zur\u00fcckziehen, da er nicht in der Lage war, seine T\u00e4tigkeit in Myanmar fortzusetzen. Dadurch musste das Projekt beendet werden, bevor es begonnen hatte. Als sich 2017 eine neue Gelegenheit ergab, eine \u00e4hnliche Finanzierung zu beantragen, arbeitete ADRA zusammen mit Zabai an einem Antrag, der darauf abzielte, E-Learning-Dienste f\u00fcr Berufssch\u00fcler in Myanmar anzubieten. Obwohl der Antrag qualitativ hochwertig war und gut abschnitt, wurde er nicht zur Finanzierung ausgew\u00e4hlt. <\/p>\n\n\n\n Gleichzeitig lud Zabai ADRA im Jahr 2018 ein, sich an einer neuen Anwendung zu beteiligen, die sich diesmal an Innovation Norway richtete, eine staatliche Einrichtung, die Unternehmen bei der Entwicklung ihres Wettbewerbsvorteils und der F\u00f6rderung von Innovationen unterst\u00fctzen soll. Ziel des Projekts war es, ein Webportal einzurichten, auf dem E-Learning-Kurse gespeichert und verbreitet werden k\u00f6nnen, und gleichzeitig die M\u00f6glichkeit zu bieten, die Nutzer zu verfolgen. <\/p>\n\n\n\n Dieses neue Projekt, das von Innovation Norway im Herbst 2018 genehmigt wurde, wurde zu einem integralen Bestandteil von ADRAs Bildungsprogramm SEAQE2 (Strengthening Equity and Access in Education), das im M\u00e4rz 2019 begann. W\u00e4hrend Zabai das Portal entwickelte und testete, schloss ADRA neue Vereinbarungen f\u00fcr die Entwicklung von drei E-Learning-Kursen ab. Zwei der Kurse sind f\u00fcr Berufssch\u00fcler gedacht, n\u00e4mlich \"Digital Skills\" und \"Entrepreneurship\". <\/p>\n\n\n\n Der dritte Kurs hei\u00dft \u201c21st<\/sup>Century Skills\u201d und wurde entwickelt, um die p\u00e4dagogischen F\u00e4higkeiten von Lehrern mit modernen Bildungsans\u00e4tzen zu st\u00e4rken. Der Kurs betont F\u00e4higkeiten wie kritisches Denken, Kommunikation, Zusammenarbeit und Kreativit\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n Geschichte von: Gry Haugen und Jonathan Telfer<\/em> \u00dcber ADRA<\/strong> Als die Covid19-Pandemie im M\u00e4rz ausgerufen wurde, wurden viele der Schulen und Berufsbildungszentren, mit denen ADRA zusammenarbeitet, geschlossen, um eine weitere Ausbreitung des Virus zu verhindern. Aber die M\u00f6glichkeit, mit einem Telefon oder Tablet zu lernen, kann nicht durch eine Pandemie gestoppt werden.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":18410,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[780,594,284,796],"tags":[774,6,1145,8],"class_list":["post-18408","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-asia","category-education","category-health","category-myanmar-burma","tag-covid-19","tag-disaster-relief","tag-education-in-emergencies-eie","tag-emergency-response"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18408","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18408"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18408\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":46341,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18408\/revisions\/46341"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18410"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18408"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18408"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18408"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Bildnachweis: Frank Spangler<\/em><\/p>\n\n\n\n
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